《回声》教学设计(钟爱群)VIP免费

人教课标版小学语文第3册第31课《回声》教学设计（共1课时）广州市花都区狮岭镇冠华小学钟爱群【教材简析】《回声》是义务教育课程标准人教版二年级上册第31课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——回声。课文讲述的是小青蛙发现了自己的回声，并且在妈妈帮助下了解了回声的故事。这个小故事帮助学生了解回声是怎么回事。故事情节生动有趣，人物形象灵活生动，寓知识性于轻松活泼的故事形式之中。教学中从文章内容和学生实际出发，引导学生通过多种形式朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【学情简析】《回声》涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识的了解只停留在感性认识的层面，多数学生不知道“回声”是怎么回事。因此，课前应该鼓励学生到大自然中去寻找、去体会。学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识，还可以借助图片、多媒体等手段让学生了解回声，揭开回声的奥秘。【设计理念】新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容”。教学中，我把阅读和识字贯穿始终，在充分分析教学内容、考虑学生学情特点的基础上，采用多种方法识字，调动学生识字的积极性，降低了识字的难度，培养他们的自主识字能力。新课标倡导自主、合作、交流的学习方式，在“识记生字”和“初步感悟回声”环节中，放手让学生自主学习，尊重了学生的主体地位，重视语言的训练，突破了难点，使语文教学的人文性和工具性的得到了统一。【教学目标】1、能认识“呱、碰、荡、返、哩、倒、影”等生字，会写“游”字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】能自主识记生字，会写“游”字。【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学课时】1课时。【教学准备】1、学生自制生字卡片、词语卡片、课文插图。2、多媒体课件。【教学过程】第一课时1环节、时间教师引导学生活动媒体辅助意图说明一猜谜导入揭示课题（3分钟）1.猜一猜：游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有腿，大时有腿没有尾。2.前面我们也学过一篇关于青蛙的故事吗？想不想跟着青蛙一起听听这个新故事？3.板书课题。齐读、质疑。1.举手表示。2.一致回答：想。3.学生观察老师写课题，并举手提问题。出示课件。青蛙图片。猜谜导入，引起注意。以旧带新，调拨学生的情感之弦。发挥学生主体作用，让学生质疑问题二初读课文识记生字（18分钟）1．自由朗读课文（课件出示）：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）课文有几个自然段？用序号标出。2．（课件出示）小组合作识字，交流识字方法。3．指名小老师带读，纠正字音。4．你认识哪个生字宝宝？能帮它找找朋友吗？（通过加一加、减一减、换一换、编顺口溜、观察插图等方法识记。）5．巩固识字：猜字游戏、开火车认读生字。6．指导写“游”字。先让学生观察，再进行写字、评价。7．分组读，检查句子。1.齐读自学要求。借助拼音自学课本，将不理解的词句画下来，与同桌交流。2.交流自己记忆字形的方法。3、两名学生上台。4、全班以代表汇报。5.默读课文，思考老师提出的问题，分别找出相对应的图画与段落。6.学生在书本上写两个“游”字，上台展示。先后用课件出示自学要求和生字词课件。（学生自制的生字卡片）课文插图。词语卡片。出示课件（生字用红色显示）。强化信息教学。体现自主理念；感知全文，为感悟做铺垫。培养语言表达能力掌握识字、记字的方法和技巧，犹如拿到了一把开门的钥匙。1．瞧！小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。究竟在桥洞底下到底发生什么事情呢？2．（课件出示）默读课文第1、学生一边听一边看板书。强化学习方法，落实学习目标。2三细读课文初悟“回声”（15分钟）1、2、3自然段，思考：小青蛙听到了哪些声音？用“——”画出有关的句子。这些声音是小青蛙在哪儿听到的？3．（课件出示）——“呱呱呱，多好看哪！”——“呱呱呱，多好看哪！”4、指导朗读，读出高兴的语气。5．（课件出示）——“你是谁？你在哪儿？”——“你是谁？你在哪儿？”6．指导朗读，读出奇...