教师在学校应写好以下几类文章。1、研究报告。2、经验总结式论文。3、模式构建式论文。4、个案案例式论文。5、教师博客。6、教学反思（包括教学后记和教学故事）。一、研究报告的撰写。研究报告是较高层次的学术论文。它是在研究的基础上写出来的，全面反映研究成果所以价值比较大。没有研究，研究报告就无从写起。研究报告必须做到客观反映研究的全过程，结论要根据实验材料的整理、研究或实验室数据统计得出，来不得半点弄虚作假。研究报告没有严格统一的格式。一般情况下，有以下几项内容：1、标题。2、研究目的。（或称问题的提出）3、研究方法。（或称实验措施）4、研究效果。5、结论。6、参考文献和目录。研究报告的写作方法：1、标题标题的提炼和制作要明确、简练，要直接反映所研究的对象、范围、方向和问题。2、研究目的（或问题的提出）简明扼要说明实验课题的来源、背景、实验进展情况，表明解决该课题的实际意义。3、研究方法1这是报告的主体部分。这部分内容要使人了解研究结果是在什么条件和情况下，通过什么方法，根据什么事实得出来的。从而判断实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性。实验方法介绍根据实际情况和需要，可写清楚以下问题：（1）研究对象是怎样选择的；（2）研究对比班的安排与处理；（3）参与研究实验人员情况的介绍；（4）对研究结果可能产生误差因素的控制；（5）研究效果测定的标准和方法；（6）研究时间安排；（7）研究的具体步骤和方法。4、研究效果研究效果就是把实验得出的结果加以说明和统计。数据要严格核实，图表的格式要正确典型事例要具体，使人更好地理解实验结果。使实验有说服力，要用统计结果描述实验。研究效果的写作一定要实事求是，绝不允许按主观意愿随意夸大或缩小，另外，效果能够用数据统计量化的，一定要量化。5、结论和分析结论与分析有的是放在一起谈的，有的是分开谈（分析有的叫做讨论）。总之，这部分主要是用试验效果来回答上面实验目的所提出的问题，对实验效果进行分析、评价，说明可以肯定的是什么，存在问题是什么，需要继续深入探讨的问题是什么等。6、参考文献与目录说明在研究报告中参考和引用别人的哪些材料和论述，注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码，出版社及日期等。二、经验总结式论文的撰写经验是对实践过的工作的概括和总结。每个从事教学工作的教师，在长期实践过程中都有不少成功的做法，能悟出一定的道理，形成一定的认识和观点，把这些上升到理论高度来总结并写出来，就是教育经验论文。中小学教师工作在教学一线，有丰富的实践经验，撰写教育经验论文有得天独厚的条件，所以，中小学教师和领导撰写此类文章比较多。教育经验论文不只是对过去工作的回顾和总结，更要借助有关材料和论文，对经验进行分析加工。上升到理论高度来认识，反映教育规律，使之具有普遍的指导意义。2撰写教育经验论文常见的毛病：怎样撰写经验经验论文呢？这里首先把中小学教师撰写经验论文常见的问题做一下列举，这对写好教学经验论文会有所帮助。1、文题偏大，中心不突出。写论文最忌贪多求全，多中心，范围广，内容空泛，篇幅冗长。例《素质教育浅谈》《谈谈语文单元目标教学》《切实提高语文能力，推进素质教育》。写好论文最重要的是围绕一个中心立题，哪怕是一己之见，也要写深写透，以小见大，以微探宏，这样才能使人受到启迪。2、经验不突出，观点不明确。教育经验论文就是要谈出自己的典型经验和明确观点，反之就失去了论文应有的价值。出现这种现象的原因有两个：一是原本没经验，教学一般化，所以谈不出；二是有经验，但作者缺乏对问题的深层次思考，对经验缺乏概括归纳。3、叙事多，缺乏理性思考。大量感性素材的堆积，说明作者对其研究还停留在感性认识阶段，即停留在感觉和印象上，还没有从中归纳出规律性的东西，还不能形成深刻的认识，无法作出合乎逻辑的结论。这还谈不上成功的教育经验论文。4、结构不严谨，层次不清楚。文章结构是文章的框架，它反映文章的层次段落、思路走向，决定文章是否严谨和有逻辑性。结构不严谨，层次不清楚表现出的形式是叙述拖沓、枝蔓不分、序号繁杂、层...
