激发探究兴趣孕育创新活力——让课堂充满生命的律动张永峰眉县青化中学激发探究兴趣孕育创新活力——让课堂充满生命的律动眉县青化中学张永峰邮编:722303内容摘要：俗话说：“兴趣是最好的老师”,“探究是创新的前提，兴趣则是探究的先导”。学生的学习是由其动机激发和推进的，它直接影响到自主学习的效益。那么，只有大力激发学生的兴趣，方能真正培养起学生自主探求的意识，主动发展的精神，才可以开创语文教育的一片新天地！关键词：兴趣探究创新正文：俗话说：“兴趣是最好的老师。”“探究是创新的前提，兴趣则是探究的先导。”学生的学习是由动机激发和推进的，它直接影响到自主学习的水平、进程和最终效果。学习兴趣是内部最现实、最活跃的成分，是推动学生学习的有效动力。因此，培养学生自主探求的意识，主动发展的精神，必须把激发学生自主探求的动机和兴趣方在首位。然而，作为一线任课教师，特别是农村基层语文教育工作者，在实际工作中发现，相当一部分学生对语文学习缺乏兴趣。特别是在语文学习中下了功夫，但效果不够理想者，甚至会失去学习的主动性。从而很难开展综合性学习，更难引导其学习方式从本质上发生改变。那么，语文教师能否充分调动,培养学生学习的兴趣，将是决1定研究性学习能否成功，新课程改革能否落实的根本大计。为此，笔者认为应从以下几方面进行探究。一、借助表扬的力量，激发学生学习语文的兴趣。人都有喜欢别人表扬的“虚荣心”，有时这也是一种可贵的上进心。那么，表扬，及时的肯定，必将使学生如沐春风，感到学习的快乐，感到语文学习的乐趣。当然，表扬要动之以情，真诚的，发自内心的褒扬，是尊重学生人格的赤诚赞誉，而不是形式上的“客套”或习惯上的评述。基于上述认识，要运用赏识和情感教育，应从以下几方面注意。首先，教师要以师爱为基础，善于发现每个学生的闪光点，能用心去感受每位学生生命中的律动。这是教师职业道德之一，也是以心换心，以人育人的前提。一位重知识更重情感的教师，一位重教书更重育人的教师，总会用爱心去尊重学生，去发现学生身上的优点。当然，一旦这种表扬被学生接受，必将产生极大的感召力。这种赞扬也应是对学生各方面的肯定。赞赏每一位学生的独特性或兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕微小的成绩；赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意。采用不同的方式，如一句话语，一个动作，哪怕一个眼神，都将产生无法估量的作用。就如作文评语中如能运用“你能写出如此优秀的文章让老师佩服。”“你很有底子，坚持下去，会有收获”“你的立意深刻，表现了你的高尚品格和思想，很2好！”“你的书写让老师惭愧，可谓小小书法家”“你能写出如此优美的语句，真是咱班的骄傲”等等的话语，让学生从情感上得到一种满足！加之你鼓励性高分，学生又怎会厌恶写作呢？现代教育理论中提出，“教育要贯彻人道性的原则，而其核心便是满足学生作为人的正常而合理的需要。”（1）教师要关怀学生的幸福，尊重学生的人权。面对今日学生对表扬与肯定的渴望，便是对自我尊重的需要，是自我实现的需要。教师只有以爱心为基，努力满足学生的“虚荣心”，才能形成教育的伟大神力。才能让学生充分的享受学习的幸福与成就。如此，方能激发学生学习的兴趣，完善学生的情感和人格。其次，教师要以人格平等的心态看待每一位学生。不能过早分流，要为学生创造探究和发展潜质，表现才华的机会。不能让培养少数，淘汰多数，制造大量失败者的悲剧重演。学生群体类型复杂、程度不一，教师要平等看待发育迟缓、成绩不良的学生，要平等看待有过错，有缺陷的学生；要平等看待与自己有不同意见的学生，特别是对于厌恶语文，基础较差的学生，更应实施“倾斜政策”，开展师生帮助活动。让全班同学和其本人感到教师的良苦用心和诚意。同时，抓住其点滴进步，充分肯定！如能自己制定奋斗目标，自成反思，乃至能自己完成一篇日记等等。只要能达到老师的期待值，便要诚恳表扬。要放下“师架”，3走进学生群体，走进学生心灵，做一个有人情味的“人师”。建立人道的、和谐的，民主平等的师生关系，与学生成为共同进步的伴侣，成长的...
