《雷雨》教学设计第一课时教学目标：1、朗读课文，初步感知雷雨的整个过程
2、学习4个生字，会写“垂、压、蜘蛛、、彩虹、蝉”7个汉字
3、朗读第1-3节，感受“雷雨前”的景象，练习有感情朗读
教学重点：1、引导学生读出雷雨前的感受
2、指导书写生字
教学难点：体会作者用词的精确
教学准备：课件、生字卡片、词语卡片
教学过程：一、导入新课
1、观看《夏天的雷雨》视频
2、交流：这首歌唱的是什么
3、板书课题，学生书空课题
二、检查预习情况，学习生字词
1、指名读带生字的词语
2学生齐读词语
3、开火车读词语
4、认读生字卡片，并口头组词
5、朗读带生字的句子
（1）理解“压下来”的意思，指导书写“压”（厂里一堆土，土里埋了一颗小石子
）（2）体会“垂下来”的意思，比较“垂下来”和“掉下来”的用法，指导书写“垂”字
（观看动画演示，掌握笔顺和关键笔画
）三、初步感受雷雨的整个过程
1、出示雷雨三幅画面，让学生说出画的分别是雷雨什么时候的景象
2、小组合作学习
（1）出示合作学习的要求
（2）小组合作学习
（3）小组汇报学习收获
四、重点朗读感受“雷雨前”的景象
1、学生默读第1-3节，边读边想象雷雨前的景象
2、交流：雷雨前你看到了什么
3、教师引导学生朗读句子，读出雷雨前自己的感受
（首先抓关键词：满天、黑沉沉、压下来、忽然、乱摆、越来越亮、越来越响
其次播放视频，感受雷声、闪电
）4、学生齐读1-3节，进一步感受雷雨前的闷热、可怕
5、学生口头补充诗句，再一次感受雷雨前的景象
五、指导书写生字
1、出示“蜘、蛛、虹、蝉”四个生字
2、学生说一说这四个字的共同点，用动画演示“虹”字的演变过程
3、指导书写左右结构的字
（1）回忆口诀：一看宽窄，二看高矮，三看笔画
（2）比较两个“蛛”字（一个长丿没有穿到虫下去，一个有穿插
）（3）教师范写“蜘”:右边笔画多，虫字更要窄，短丿与虫
