课题:《心胸要开阔》教学目的:从课文中介绍的人物形象中感知心胸开阔的心理品质特征,懂得心胸开阔有利于身心健康;掌握一些常用调节情绪的方法,能使自己的心胸开阔,不计较小事,不为小事生气.认知要求:懂得心胸开阔有利于身心健康.行为要求:心胸开阔,不计较小事,不为小事生气.教学重难点:认识心胸开阔有利于身心健康,学会调节情绪的方法.教学时数:一课时.教学准备:1.教具:课件.2.学具:红、绿星星,课本.教学步骤:一．从小芳的人物形象中了解“心胸开阔”的心理品质特征。懂得心胸开阔有利于身心健康。1.今天给同学们介绍一个叫小芳的同学，她遇到这样一件事，我们一起来看看。开CAI。a.好！先看到这儿，同学们看到些什么呀？b.小芳受了委屈，会怎样对待这件事呢？2.同学们有这么多的设想。小芳究竟是怎样做的呢？我们继续看录像。开CAI。a.同学们的设想中就有这种做法。对于小芳的做法你们怎么看？b.她受了委屈还能这么想、这样做，说明了什么？（板书：心胸开阔）c.对于小芳的做法有不同的看法吗？如果小芳生气了会是怎样的情景？d.如果经常生气，又会怎样呢？我们先来看看心脏病医生的经历。e从心脏病医生的经历中受到什么启示？（板书：要有利于身心健康）二.从学生的生活经验中提炼出有效的心理调节方法。1.生活中，每个人都会遇到一些不如意的事。哪些事容易让我们生气？2.当我们遇到烦恼、气愤的事情时，有些什么方法能使自己不生气、少生气？（小组合作）各小组推荐同学参加“好方法推荐会”。3.好方法推荐会。a同学和教师推荐方法。b这些心理调节方法能起什么作用（板书：不计较小事、不为小事生气）4.同学们写出适合自己调节情绪的方法.三.板书设计有利于身心健康不计较小事、不为小事生气心胸要开阔转移法冷却法陶冶法倾诉法求助法换位思考法……
