新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案科目语文教学内容2*、丝绸之路年级五年级主备教师李华梅备课组长上课教师教学目标1、在预习的基础上，认识9个生字。学会“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。能正确、流利的朗读课文。2、在有感情的朗读课文的基础上。通过小组讨论概括文章的主要内容，了解西部的灿烂历史，说出丝绸之路的重要作用。学习目标1、认识9个生字。学会“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语，能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。2、有感情的朗读课文，了解西部的灿烂历史，说出丝绸之路的重要作用。教学重点能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。教学难点有感情的朗读课文，了解西部的灿烂历史，说出丝绸之路的重要作用。教学准备教具准备：小黑板预习要求：1、标出自然段，借助工具书给本文生字注音，对照“读读写写”勾画出本文生词，借助工具书或联系上下文，把不理解的词语的意思弄明白，并练习把课文读准确，读通顺。2、思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。教学过程与方法一、导入揭题有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的隧道，一起走进──丝绸之路。板书:丝绸之路二、明确学习目标三、引导学生自主自学、让学生充分展示自我。（一）、检查预习情况1、抽生读生字、词语。2、抽生逐段读课文（二）、初读课文，整体感知。1、出示学习要求(一)自由朗读课文，（1）读准生字，把文章读通顺。（2）思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）、请学生读课文。（2）、交流不懂的词语。（3）、交流、概括课文的主要内容。教学过程与方法（三）再读课文，体会表达特点。、1、出示学习要求(二)（1）朗读课文第2——13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？（2）文章的开头、结尾在表达上有什么特点？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）指名交流，其余补充。（2）教师引导点拨。四、当堂训练1、仿写句子。望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。﹙1﹚画出句子中的有关联想的内容。用“——”标出。摹写句子：________________________________________________.﹙2﹚望着高高的五星红旗，我仿佛_____________________________________。2、如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着世界各地的小朋友，向他们介绍一下。把你的导游词写下来。五、学习反思这节课我们学到了那些知识？是怎样学会的？六、板书设计东西方友谊交流之路丝绸之路东西方经济交流之路东西方文化交流之路教学反思
