《牧场之国》基于标准的教学设计一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据：1．课程标准的相关规定及解读(1）累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2．教材分析《牧场之国》是人教课标版小学语文四年级下册第五单元的一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点3．学情分析四年级学生思维活跃，有一定的预习能力、归纳概括能力、感悟语言文字的能力、自学能力；合作探究式的学习有一定的基础。根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课的教学目标定为：（二）学习目标表述：1、会认本课8个生字，理解：膘肥体壮、辽阔无垠、仪态端庄、悠然自得等词语，会用其中的两个造句。2、通过有感情地朗读课文，说说荷兰给你留下了怎样的印象？找出有关语句，谈谈自己的体会。3、理解课文为什么四次写到“这就是真正的荷兰”。（三）评价方式设置：目标1：交流式评价、选择性评价目标2：交流式评价、选择性评价目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价二、学习过程预设学习目标学习过程评价标准提示学习环节学习任务学习活动目标1：初知荷兰导入解题任务1：初步了解荷兰。活动一：出示荷兰的风光图片，师根据画面内容简要地介绍荷兰。，激发学生阅读兴趣同桌互相交流学习。任务2：读出本课的8个生字活动二：借助文本、字典或词典认读本课8个生字。能正确、流利地读出8个字。任务3：活动三：独立完成生词检测题。（检测能正确填写生词检测题，且字体教激发朗读读写文中11个生词。目标一）规范，书面整洁。师课后批改。目标2：朗读课文感悟体验体会牧场之国的韵味任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。活动一：默读课文。学会默读，做到不出声，不指读。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。活动二：正确流利地朗读自己喜欢的自然段。任务2：“牧场之国”哪些地方最吸引你？活动一：划出“牧场之国”最吸引自己的地方。（检测目标二）能感受作品中生动的形象和优美的语言。教师随机出示段落中相应的句子，交流中随机进行指导朗读。活动二：在小组内交流感受。（检测目标二）能与他人交流自己的阅读感受。目标3：总结升华任务1：作者为什么要在文中活动一：找出课文中重复最多的一句话是哪句？能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。教师指导重点感悟“这就是真正的荷兰”几次讲到“这就是真正的荷兰”？朗读。活动二：交流作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？（检测目标三）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。生生交流活动三：交流在这句话中包含着作者怎样的情感？（检测目标三）能体会文章表达的思想感情。课中生生交流。三、作业设计：1、摘抄好词佳句。2、这就是真正的家乡”为开头或结尾，写一段话。
