高中语文教学中如何落实学生的主体地位落实学生的主体地位要注意以下几个方面的问题：一、课堂教学要以学生活动为主体，让学生在听说读写中提高语文素养，从时间分配上说，一节课四十五分钟，学生活动应占二十五至三十分钟，老师的讲解则占用其余的时间
从课堂结构而言，在导入环节、新授环节、小结环节
拓展环节都可以通过学生活动贯穿一节课的始终
二、学生活动的形式要灵活多样
任何单调的东西都会使人感到枯燥烦闷，课堂活动尤其是如此
以诵读为例，可以有多种形式:集体诵读，分组诵读，分男女生诵读，单人诵读，同桌二人诵读，横排八人诵读，或纵排若干人诵读，不同的组合会产生不同的诵读效果，在听觉上也会产生新颖的感受
以讨论为例，可以同桌讨论，也可以邻桌四人为一组进行讨论，可以让全体学生参与分组讨论，也可以让一组学生讨论，其余学生倾听讨论过程老师也可以加入到学生讨论中
三、学生活动的难度要适当
学生活动与教学目标相关联,是实现教学目标的重要手段
在农村学校,学生的基础差,参与意识不强,这是勿庸置疑的
因此,可以把一个大目标切分为几个小目标,逐一完成,循序渐进
四、学生活动要体现少而精的原则
一节课的时间是有限的,而农村学校学生的学习能力是较低的,所以每一个活动都要给学生留下足够的时间来思考,不可求多求快
活动的内容应与教学目标有直接或间接的关系
入选教材的每一篇文章都是精品,在主题思想、写作技巧、语言特色等方面均有自己的特色,课堂教学不可能面面俱到,应充分考虑教学目标的要求
五、学生活动的评价要以鼓励为主
教学评价是课堂教学的重要一环,是体现教师智慧以及调节课堂气氛的重要方式
在课堂上,教师要善于发现学生身上的闪光点,不要只看学生的回答是否准确全面,还要看学生学习的态度是否积极主动,理解问题的角度是否独特,谴词造句是否准确生动等等
总之，为了提高课堂教学的质量，就一定要落实好学生的主体地位，一定要让学生成为
