希望就在前方——五（2）班新学期家长会发言稿发言人：丁少洁尊敬的各位家长：新年好!2015年第一次相见，我的内心充满着期待与高兴，与五（2）班的孩子相处有四年的时间了，我与家长们共同陪伴着孩子们的成长，心中无比高兴和快乐。首先感谢家长们支持和付出，才能让孩子们更优秀；感谢家长们对我工作的理解和帮助，才能让我的工作顺利开展；感谢孩子们的成长，与他们在一起，总让人有欣喜和快乐。一个孩子的成长，不是光靠学校就能够做到的，而如何进行有效的家校配合是非常必要的。今天请各位来开这个家长会，我们的目的是：更好地了解自己的孩子最近的学习、心理等各方面的表现，更好地加强学校教师与家长的联系，更好地帮助孩子渡过小学中高年级的关键时期。希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！、聚焦学习一、期末成绩分析本次期末参加考试人数40人，平均分为90.12分。本次考试题目综合性比较强，考查学生对所学知识灵活运用能力，测试整体情况较好。从试卷的题型来看，知识覆盖面广，能全面考查学生对本学期语文知识的学习和掌握情况，形式灵活多样，既关注了学生的学习知识点，又注重了平时语文知识的训练与运用，准确把握知识点的能力。二、试卷命题导向1、听一段新闻，从中获取关键信息。考查学生听读能力，快速把握主要信息。这对学生的综合学习能力是一次考验，也体现语文的学习的生活性和实践性。2、充分考查学生基础掌握情况。如乐园中学习的成语、名言警句的掌握情况等，这些题目的考查是降低难度，让学困生基分更高，考出好的成绩。3、关注语文学习篇章结构的把握。考查了学生的课堂语文知识的灵活运用,如第3题中的③、④小题，让学生按要求判断修辞手法，说明方法相对比分权重大，综合性强，拉开差距，有一定区分度。4、关注学生阅读理解，考查学生语言理解及运用能力。阅读理解能力的训练和培养更应放在平明，以课文为例子，大幅度提高学生的阅读面，掌握方法，让阅读水平有所提高。5、学生习作能力及态度。考查学生能否联系生活来习作，表达真情实感，有所感悟。要求语句通顺流畅，叙述完整有层次，正确使用标点符号。三、对比数据分析考试时间平均分85—100分（甲等）70—84.5分（乙等）60—69.5分（丙等）上次期末89.7分36人3人1人本次期末90.12分34人6人----本次测试可以看出，本次班级平均分虽90.12分,但具体从标准差及差异系数分析看出，班级两极差异大，最高分和最低分竟相差20分。综合平时的测试可以看出，差异值并没有变化的情况下，则说明优生和差生在期末复习阶段都在努力。今后教学的重点要放在辅导学困生上，加强语文学习辅导，使他们能迎头赶上，缩小与班级学生的距离。四、存在的问题本次考试题目综合性比较强，考查学生对所学知识灵活运用能力，依据学生的卷面情况，我发现学生失分原因在于做题时粗心大意，对学习的知识不能灵活运用，对于综合题型的把握较差；阅读理解不能提炼文章中心，缺乏有效的阅读方法；极个别学生的基础特别薄弱，书写态度不认真，做完题目后没有形成良好的检查的习惯。以后要指导学生认真审题，耐心细致做题，同时对个别学生要加大辅导的力度。五、针对问题应采取的措施1、加强上课听讲情况的反馈，关注学生心理需求。2、紧跟课本创设的语境，进行课后随笔练习。如：习作小练笔、读后感等。3、独立阅读能力需要提升，重视自读能力的培养。如：剪报与评论4、继续加强积累、背诵经典、阅读课外书要求。教育变革近期，教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生三个重磅文件，引起社会极大关注，也带来很多猜测。对此，从幼升小到高考，家长都应全面贯穿理解，不能仅就某一个年级或学段割裂式地看待，错误的局部认识可能会在不适应中导致孩子升学、考试被搞得“伤痕累累”!分析此文，聚焦这几点变革:一、高考加分项目历史上最大幅度缩减，分数更重要了。教育部文件规定：1、取消体育特长生加分项目2、取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目3、取消科技类竞赛加分项目4、取消省级优秀学生加分项目5、取消思想政治品德有突出事迹加分项目以上加分占...
