《汉家寨》说课稿萧县中学段静各位老师下午好！我是萧县中学的段静。今天我说课的篇目是张承志的散文《汉家寨》，这是人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》中散文部分第一单元的第二课。一、说教材：《汉家寨》选自张承志的作品集《清洁的精神》。它也是一篇诗意盎然的文章。在文中，作者以一连串想象奇特而又恰如其分的语句，勾勒出一个贫瘠、死寂的汉家寨，向读者传达了一种寂寞无边、慷慨悲凉的情绪；其间穿插人物描写，两个木讷而近乎静态的人物形象证明着汉家寨的与世隔绝，但同时也证明着汉家寨人生命力的顽强，在这生生不息的人类历史中，作者似乎触摸到了某种支持人类繁衍下去的潜在本能，那就是“坚守”。这篇散文所传达的“坚守”的主题相当深刻，“坚守”又绝不仅仅局限于汉家寨人对于家园的守护，更指的是一个人，乃至一个民族对“信仰、精神、传统”的执着守候。因此学习本文，不仅能使学生学习作者写景的高超技艺，更能使我们对“思想”“精神”这些概念具有更为感性的认识，会从内心深处生长出人性美。二、说学情我们的学生以前学过散文，对散文的特点和一般性鉴赏方法已有初步的了解和掌握。但是对于张承志的散文还是比较陌生，作品中“表达心灵”的理解，对生活安逸、阅历尚浅的学生来说有一定的难度。三、教学目标教学大纲对学生阅读散文的要求是：在诵读中抓住主要内容的基础上领悟作者的感情，品味艺术化的语言及感受人文精神。根据大纲要求，我制定了以下目标知识目标：理清文章结构层次，概括各层次内容能力目标：继续学习小组合作、自主探究；通过诵读品味语言，理解作者是如何抓住景物的特点来写景抒情的。情感目标：探索作品的丰厚意蕴，并结合实际，体悟坚守精神对生命的意义。教学重难点：1、景物描写在文中的作用；作者思想感情的把握。2、引导学生充分探讨、理解文章“坚守”这种精神对人生的意义，探索作品丰富的意蕴，从而进一步感受张承志散文的精神魅力。四、说教法新课程理念告诉我们，教师的角色不应再仅仅是知识的传授者，更应是学生学习道路上的引路人。因此，在教学本文时，我采用了“读-品-悟-究-写”的教学方法，遵循“文以载道”的原理，引导学生从文入手，缘文释道，因道悟文，通过学生的自主、合作、探究的学习方式来感悟和思考。教学安排：1课时。五、教学过程：（一）课前准备：学生：通过小组合作的方式预习课文，了解作者，了解汉家寨，扫除字词障碍。教师：多媒体课件。1二、导入新课：为了让学生首先对张承志有大致了解，我设计了以下导语：有人说他是自鲁迅以来鲜见的愤世嫉俗的血性作家，有人说他有狂热的宗教鼓吹倾向，他自己声称他远远地离开了“中国文人”的团伙。他就是张承志。“他们在跳舞，我在上坟”张承志用这样的话断绝他与中国文坛的关系。他到底是怎样一个人呢？今天让我们一起走近张承志，感受《汉家寨》的魅力。（二）明确教学目标（略）（三）整体感知1、检查字词掌握情况，找学生介绍张承志，介绍汉家寨。因为这些已经提前布置，所以可以请学生介绍，不足之处老师补充。2、引导学生抓住关键句子把握行文思路。以作者的行踪为线索，分为三部分，分别为走进汉家寨—走进汉家寨—离开汉家寨。3、初读课文后，你们对汉家寨的印象如何？空寂、苍凉、残酷的环境，木讷、贫穷却依然坚守的人们。（四）课文鉴赏：（一）读：放声诵读文章，勾画最打动你的句子。（二）品1、汉家寨所处的环境有什么特点，文章是如何体现这些特点的？请找出相关的语句，品一品。明确：空旷死寂酷热干旱贫瘠险恶贫穷落后人迹罕至（注：鼓励学生畅所欲言，结合学生分析到的句子，适时地边读边品边体味，赏析语言的妙处。）如：（1）抓住作者自身的感受来表现环境特点。“心被四野的宁寂——那充斥天宇六合的恐怖一样的死寂包裹着……”、“三百里空山绝谷，一路单骑，我回想着不觉一阵阵阴凉袭向周身”、“天涯何处都像是那个铁色戈壁，那么空旷宁寂，四顾无援”、“在那种过于雄大磅礴的自然之境中，我觉得自己渺小得连悲哀都是徒劳。”（2）通过修辞手法的运用来形象地说明环境特点。①“和北麓的蓝松嫩草判若两地——天山南麓是大...
