读书：教师专业发展的核动力背景1：《人民教育》的调查表明，阅读与教师的成长有密切的关系。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。在学科知识的大海里，教师教给学生的基础知识，应该是沧海之一粟。“教科书在你眼里看来就浅显得像识字课本一样。”教师因读书而铸就的备课灵魂，会成为教育中的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心。这是教师不可或缺的精神底子。背景2、前不久，有幸观摩了一堂成都市盐道街小学五年级的一节《流行中的经典——中国风》主题班会课。在“流行乐曲中你还看到中国的哪些传统文化？”小组汇报中，学生代表拿出小组收集和整理的课件在电脑上一边熟练地操作，一边流利地解说。学生出色的表现让在场每一位老师啧啧称赞，“哇，这些孩子比老师还厉害！”，而执教教师一堂课的“出口成章”更显老师丰厚的文学底蕴，丰盈的理论的功力。背景3：为进一步加强我县教师队伍建设，努力营造浓厚的读书氛围，打造学习型教师群体，促进教师专业成长，提高教师综合素质，根据《成都市教育局关于开展教师读书活动的通知》（成教函〔2011〕17号）要求，结合我县实际，5月11日，“丰富阅读人生提升育人智慧”——双流县教师读书活动启动仪式视频会议隆重举行。会上四川省特级教师、名教师工作室导师、双流中学物理教师黎国胜老师作了主题为《阅读中享受教师的快乐人生》的读书报告。县教育局坚信2011年—2013年为期三年的教师读书活动的有效开展，必将营造全县浓郁的校园文化，激发教师的读书热情，提高阅读水平，进一步引导广大教师端正学风，更新观念，善于思考，提升文化品位和精神境界，实现教师理论素养、师德修养与学科技能的综合提升，促进教师专业发展，有效推进教师职业生活方式的转变和学习型组织建设。是啊，随着新课程改革向纵深发展，我们的教育教学，我们的学生都较以前有很大的变化，比如学生获取信息和知识的渠道由教师单向输出变成立体的多向输入，这些变化对教师的个人素质和专业化水平也有相应提高的要求，如今，想以“教师”这个职业作为谋生手段的心态，已越来越不适应新形势的发展，所以教师只有不断地提高个人素质，走专业化发展之路，才能更好地适应新课程改革背景下的教育教学。但作为教师个人，如何来提高自己的个人素养？如何走专业化发展道路？这其中有很多的方法和途径，而读书则是教师提高个人素质和走专业发展之路的核动力。也正如苏霍姆林斯基所说：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”他说：“请你记住，教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。你读过的每一本书，都应当好比是你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。”苏霍姆林斯基以生动形象的语言道出了教师读书对个人的成长和发展具有极其的重要性。但教师应该读什么书?又怎样来读书？我想，这可能是教师在读书前所困扰的两大问题，结合聆听黎老师在“阅读人生，智慧育人”读书活动启动仪式上的讲话心得和自己个人近10年的读书与成长经历，和大家一同探讨。首先，教师该读什么书？作为教师，在读书方面是不是要毫无目的“大面积撒网”泛泛地阅读？当然不是！因为这不仅时间不允许，而且还要消耗浪费大量的精力，身体是支撑不了的。因此，读书就要有目标和范围，做到有的放矢，这样可以使阅读达到事半功倍的效果。教师可以从以下几个方面进行阅读。一、阅读名师大家著作，借鉴成熟教育实践。对于一个新教师的成长，许多教育方法和经验都要自己去摸索。费时费力，也不一定能取得最佳效果，教育名家的书籍正弥补了我们工作中的这一缺憾。阅读中与他们进行“零距离”的心灵对话，领略当代名师的教育思想、教学艺术和人格魅力，并从中吸取经验，取名家之长，补己之短，逐渐形成自己的教育教学思想和风格。如李镇西老师和他的《爱心与教育》在教师中间已经广为流传，在这本书中他向我们介绍了许多他在工作中的经历，其中有很多宝...
