湖滨区农村骨干教师培训湖滨区农村骨干教师培训《接力跑》说课稿《接力跑》说课稿高庙乡大安中学高庙乡大安中学宁少伟宁少伟指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合学校教学要求、体育教学器材，学生的基本情况，来组织安排接力跑这一教学内容。在教学总体设计上，依据接力跑的起源，采用情景教学让学生模拟通信兵完成传递任务，了解接力跑的深刻含义，使整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练。教材分析接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性，又可以培养密切合作的集体主义精神。学情分析本次课的授课班级为初中（七年级）学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，采用传统的灌输式教学已不能适应本学段学生的心理特点，而具有一定成就感的任务式游戏教学更能激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这一特点，我采用了启发、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。教学目标运动参与：通过情境创设能积极参与到教学活动中运动技能：使85%的学生能掌握下压式左右手传接棒技术身体健康：通过练习接力跑发展学生的速度素质，协调性以及快速反应能力心理健康：通过接力跑的练习能形成学生努力克服困难的意志品质社会适应：培养互帮互学的协作精神、竞争意识和互相配合，密切协作的集体主义荣誉感。教学重点、难点•重点：传、接棒技术和速度的衍接•难点：在接力区内用高速度跑完成传接棒技术组织教法1．自主学习和分组练习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。2．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。教学流程：一：准备部分1体育委员整队，报告人数2师生问好3提出本节课的教学目标与要求4检查服装，安排见习生5游戏：喊数抱团6徒手操扩胸运动振臂运动体侧运动体转运动腹背运动弓步压腿二：基本部分：二：基本部分：•1导入情境：接力跑的起源：在美国南北战争时期，由通讯兵在战场上进行军事联络，报告战况；后来将接力跑列为田径项目沿用至今。今天我们将要模拟通讯兵执行战斗任务。首先学习通讯兵在传递物资时所用快速简捷的方法基本部分2讲解并示范传递的动作要领下压式传接棒：接棒人手臂向后伸直，掌心向上，虎口张开向后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下方放入接棒人手中演示教学：1两人一组原地交换传递2在慢跑中两人一组交换传递：两人前后慢跑，持棒人将接力棒传入接棒人手中后，快速跑到接棒人前方，循环练习。3教师巡回指导，及时纠正出现的问题4开始实战：四人一队，分若干队，一定的距离内看哪一组最先把物资送到目的地。在传递的过程中注意下压式传接棒的动作要领游戏：穿过封锁线（投沙包游戏）：在传递过程中，会遭遇敌人的袭击，通讯员要迅速闯过敌区才能完成任务分两组面对面站,每人手拿一只沙包，选一名同学做通讯员，从两队中间穿过并尽量躲避两面来的袭击。三：结束部分1放松操上下肢放松2小结3布置课下作业4布置收送器材5师生再见本课特色•本文通过设置情境，让学生在宽松、愉悦、有一定成就感的氛围下进行学习和练习。重视学生的观察能力、思维能力、创新能力，培养学生的公平竞争、团结协作、等等。在技能掌握方面，还对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的新学习形式。采用游戏、比赛式教学适应学生的三维健康需求。谢谢谢谢
