做有价值的老师毛宝力格学校王志霞在每个学生的内心深处，能给自己的老师留一个永远温馨美好的位置，作为老师在心目中能给学生留有一个温馨美好的位置。下面我用海波老师的一篇文章引入我讲座的话题：老师的价值○海波某日，我上街买菜，见街上围了一大堆人，赶紧上前一看，原来是一名精神病患者正在发疯。疯子手握一块砖头，正与怕他闹事而要拉他回家的父亲对峙着。其父好言相劝，他却好像不认识父亲似的呆着不动；其父厉言呵斥，他就举起砖头要砸人。周围有人喝彩，也有人惊叫，却没有人敢站出来相帮。此时，一位年过花甲的老太太分开人群，径直走到疯子跟前，对他大吼了一声：“回去！赶快跟你父亲回家去！”疯子转过身来，瞪着一双大眼睛望着那位老太太，手中扬起的砖头慢慢地落下了，并自言自语地说：“李老师的话不能不听，李老师的话不能不听！”然后，扔了砖头跟着父亲孩子似的回家去了。围观者都鼓起掌来。掌声过后，才听见那位老太太对身边的人说：“他是我二十多年前的学生。”这件亲眼目睹的小事使我感动不已。在内心深处，每个学生都会给自己的老师留一个永远温馨美好的位置，即便一个精神病患者，也是如此。老师的价值是什么？老师的价值-----------永恒我个人认为：千教万教教孩子求真，千育万育育孩子做人。万玉霞校长说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂感染另一个灵魂。”我感觉班主任教育更应如此。一、教育孩子学会求真。我们应该老老实实的办事---毛泽东做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。———邓小平我想，诚实守信是中国人的传统美德。自古以来恪守诚信就是衡量一个人行为、品质和人格的标准。有了诚信，才有了商鞅城门立木的一诺千金；有了诚信，才有了过五关前“赤兔胭脂兽”的一骑绝尘；有了诚信，才有了“君子一言、驷马难追”的承诺；作为班主任教育孩子讲诚信，做事求真，比教知识更重要。案例一：学期初，为了让班级书香味道更浓，为了促进学生更广泛地阅读和更好地互相交流，于是便号召全班同学贡献书籍借书活动开展后，班级学生阅读的积极性非常高，我也为开展了这一活动暗自高兴。有一天，一名学生来到我身边，伤心地说：“王老师，我贡献的《汤姆叔叔的小屋》不见了，一定是同学带回家了。”看着她伤心的样子，我安慰她：“不要着急，我一定帮你找回来”。望着孩子伤心地离去，自己不禁也为之不平。可转念一想，若是在班级大张旗鼓地实施找书行动，势必会给拿书的同学带来一定的心理压力。但是如果不及时引导和制止随意班级公用图书的不良行为，又会给班级图书管理带来不便，也不利于孩子身心健康的成长。思考了许久，终于有了解决的对策。利用休息的时间，我故作神秘地说：“同学们，今天我接到家长电话，说家里多了其他孩子的书。他想培养自己孩子诚实的品质，便与老师取得联系，希望他的孩子能够将书归还给班级。我的想法与这位家长也是一样的，只要将书还给班级就是诚实的好孩子。第二周，我在批作业时无意间发现一名学生鬼鬼祟祟地在图书角旁来回走动，就不动声色地关注着他的一举一动，只见他迅速地从衣服内侧掏出书塞到书架上，之后又回头察看周围是否有人看见。一种直觉使我下意识低下头，装作批改作业，一切都是那样的平静，似乎什么事都没有发生过。但是我的心里却有了许多的想法，用不用找到他再深入地谈谈，教育教育他，或是在班级表扬他还书的行为，还是……思前想后，决定让这件事淡淡地忘却吧，已经告诉孩子主动还书就是诚实的行为，何必再去撕开那诚实面纱，只要他自己体味到了“诚实”就已经体现了教育无声的力量。案例二：记得去年秋季，下午的一节语文课，我和往常一样从教室后面走向讲台准备上课，看见前面教室的地下成了小河。我笑着说：“谁这么勤快，把地洒水洒的这么湿。”学生鸦雀无声，我又说了一遍，还是没人承认。其实每个学生都明白，他们是用喝的纯净水玩水时弄得，是一个小错误。但即使是个小错误他们也不愿意承认。我看着学生一个个若无其事的样子开始有点生气了，心想：“这么小的孩子做了错事，就不愿意承担责任，长大会怎样，教会他们更多的知识不如教会他们怎样做人...
