一年级数学集体备课（上册）第八单元《认识钟表》重点发言人：卜凤超时间：2013年11月一、教材分析内容：人教版一年级数学上册第八单元第91—95页。本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。二、学情分析学习本单元是学生建立时间观念的初次尝式，也是以后学习“时”、“分”的重要基础。而学生在日常生活中对钟表已有所接触，关于时间的知识已有所了解，学生每天生活，学习都要按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。因此在教学过程中，教师要结合学生的生活经验，通过大量的操作和演示，才能在效地完成教学任务。三、教学目标1、知识目标（1）、结合生活实际，学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时与半时。（2）学会两种表示时间的方法。2、能力目标结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3、情感目标培养学生的观察能力。四、教学重点学会认识钟有的时针和分针，会看钟表上的整时与半时，学会两种表示时间的方法。五、教学难点通过对比，认识整时与半时的特点。六、教学方法及环节设计本单元的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动。爱玩，好奇心强。在教学中容易疲劳，注意力也容易分散。抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，是设计教学的前提。因此，我采用情境教学法，创设情境贴近学生的生活这产际，如早晨几点起床，几点上课，几点放学等，让学生在生动具体的情境中学习。在教学过程中，通过让学生猜一猜、看一看、想一想、说一说、写一写、拨一拨、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口等，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。本单元内容比较抽象，教学时我一般采取以下环节设计：猜谜，导入新课——创设情境，学习新知——联系实际、巩固练习——全课小结——布置作业。七、教学中注意的问题（1）在教学认识整时时，要注意强调分针指向12，时针指着几就是几时；而在教学认识半时时，要注意强调分针指着6，时针过几，就是几时半。（2）在教学中还要注意结合学生的生活经验进行教学，培养学生合理安排时间的良好习惯。八、习题设计根据本单元教学的目标、重、难点和学生的实际情况，每教完一节新课，我除了完成课本的相应习题之外，我还设计了一些有针对性的题目，如写出钟面上所表示的时间，根据所经的时间画出钟面上的分针和时针等题目，让学生涂一涂，及时反馈学生的学习情况。教完整单元时，我还把整单元的内容进行整理和归纳，让学生复习、回忆、比较，加深学生对钟表的认识，准确、熟练地说出，写出钟面上所表示的整时与半时的时间。
