《难报三春晖》教学设计从化中学梁慧贞一、教材分析1．对教学目标的理解知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。2．教学重难点的认识：教学重点：如何孝敬父母。教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。3．对教学内容的分析：主要讲两个问题。一是“爱洒心间”,主要让学生感悟父母对子女的爱心。课文由小峰与妈妈的故事引入，然后组织学生讨论。二是“孝亲敬长是我们的天职”，主要有5层意思。①强调孝亲敬长是道德和法律的要求。②要求学生能辨析在具体生活情境中，什么是孝的表现，什么是不孝的表现。③让学生谈谈自己是如何孝敬父母的。这样做可以使学生明确今后怎样孝敬父母，体会尽孝的好处，为选择孝敬行为提供情感基础。④在孝的问题上的是非界限。对父母的孝，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。⑤对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。本课最后，要求学生制定孝亲敬长的小计划，目的在于让学生知行统一，将自己在课堂所学的知识落实到行动中去。二、学生分析1．针对的问题：常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。2．学生的需要：本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。收集好人好事是为了课上宣传鼓励，找出问题意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。三、综合设计思路1、导入新课：歌曲《让爱住我家》Flash。2、爱洒心间活动一：出示材料：一封特殊的信（见附录），故事用录音播出。引导思考：（1）这位父亲是不是写错信了？（2）信中的儿子该是个怎样的人？（3）从这封信中你能感受到什么？设计意图：一是设置悬念，激发兴趣；二是与教材中的故事有异曲同工之效。教师行为：引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱。13、爱的回报活动二：课本《小峰的故事》引导思考：（1）小峰的妈妈是如何对待儿子？（2）小峰是如何回报妈妈？讨论：“你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。”设计意图：让学生交流自己孝敬父母的做法和收获，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。活动三：讨论：A、哪些属于孝顺的表现？（1）星期天小顺把家里的脏衣服洗了，让妈妈休息。（2）笑笑知道妈妈的老花眼镜破了，路过眼睛店的时候帮妈妈挑了一幅眼镜。（3）做完作业小明只顾自己看电视，没有理会父亲回家的时候手上提着很重的东西了。（4）明明想买双运动鞋，妈妈说等下个月发了工资再买，明明说了一大堆气话，大闹了一场。（5）家里买了虾，吃饭时，小东把虾都放到自己面前，独享。（6）考卷发下来了，成绩不理想，可父母看重这次考试，我应让父母知道。（7）妈妈说自己喜欢吃鱼头，瑶瑶把鱼头夹到了妈妈碗里。讨论：B、这些同学的说法或想法对吗？（1）平平说：“我现在还小，爸爸妈妈应该照顾我，等我长大了再孝敬他们。”（2）大勇说：“我爸爸妈妈身体都很好，不用我关心。”（3）张江的妈妈下班回来，又累又渴，让张江给她倒杯水。张江很不情愿，心想：干吗非让我倒？讨论：C、遇到以下情况，你会怎么做？（1）妈妈去市场买...
