课题：《跨越海峡的生命桥》课型：精读课姓名：学习目标：1、学会生字新词，体会其在文中的表达作用，有感情地朗读课文
2、读懂课文，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义
3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情
学习流程学法导航资料储备【交流资料】：交流课前搜集的有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料
【自主探究】：1、让我们从文中进一步去认识三位主人公
自读课文，分别找出有关描写他们的语句
说说有没有特别让你感动的词语
（三个主人公分别找一句
）2、交流信息
（泛说------引说-------提炼）读文说理的方法李政道教授简介（出示李政道博士的照片）他所创办的慈济医院
（见附页）【理解感悟】
1、默读课文，思考：“请同学们默读课文，把课文中最拔动你心弦或最令你感动的地方用波浪线画出来，多读几遍，作好批注，然后在小组内交流
”2、组内交流
1、默读课文，画出使自己深受感动的语句和段落，进行批注
（符号批注；简洁的文字批注
）2、对子组—--小组---—大组【合作交流环节】1、全班展示交流，其他组点评
2、感情读文，感受海峡两岸的血脉亲情
3、以文代文：《跨越海峡的生命救助行动圆满成功》4、提升：说说对题目“跨越海峡的生命桥”的理解
深情朗读最后一段
(播放音乐《爱的奉献》)1、可采用的汇报句式：“最让我感动的是（），课文第（）自然段是这样说的（）
特别是这句话（或这几个词）让我感受到（），我能读出这种感受
2、相机出示课件：重点句子，真情感悟，指导朗读
3、默读，感悟
感情朗读6自然段（出示李博士一天工作表）《跨越海峡的生命救助行动圆满成功》【拓展提升】（任选一个）（1）根据国际上骨髓捐助的有关规定，骨髓捐助者和受捐人在一年内是不能见面也不能知道对方的身份和姓名的，但一年以后就可以了
