讨论文字处理软件——word2003的教学方法摘要:对于软件的教学,在多媒体还未普及前其讲解的方法就只是讲授的方法——枯燥乏味.在现代网络的时代:在很多人看来就只是增加了老师演示学生实时操作的方法——兴趣不高.而我觉得要提高学生学习的兴趣是关键,所以我常用的方法就是:实例演示.任务驱动.项目教学与教授知识的方法,还要加上自主学习的方式进行word的学习.激发学习的动力,提高学习的能力.关键字:网络兴趣任务驱动项目教学自主学习兴趣兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。因此在学习中只要学习的兴趣高学习的效率就会不错，在word的学习也是一样。要怎样提高学习的兴趣并保持下去呢？我觉得：（一）创造环境培养情趣（二）开发潜能，培养所长。（三）循序渐进，适度发展。（四）持之以恒，注意品德的培养。在学习word中兴趣的培养也是这样，对不同的学生发展他们不同的兴趣，亦能提高知识的接受程度。兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用，这种作用主要表现在以下几个方面：第一，对未来活动的准备作用。例如，学习word时对“菜单的使用”这一节比较感兴趣就可以再还没学习前先预习了解知识，甚至查阅更多关于这节的书籍满足对知识的需求。第二，对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。”……比如软件学习，因为我有兴趣，我可以一直在电脑前不停的使用其工具了解特性和使用方法。最终完成自己所要的东西，做出自己的作品。第三，对活动的创造性态度的促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。网络对现在教学的影响据调查,在电脑普及推广之前,我们学习电脑知识就是繁杂乏味的讲述的方法,不但学生的负担大(抄笔记,还要根据笔记想象软件工具的使用)总之一个字“累”,老师压力也大(课前备课,上课时还要想着如何让自己所讲的知识能更多的同学理解接受)一个字“难”.自“网络”一词进入我们的生活,一切都变得不那么困难:老师上课只需做一个教学ppt和在现场为学生演示操作的过程;学生也轻松接受知识,兴趣还可以大增,很多的学生还不知不觉的发现自己在某些方面的潜在能力.对于word的学习也不在枯燥乏味:老师可以用演示的方法为学生讲授知识要点,学生可以实时试验操作,在结合练习法,让知识得到巩固.还可以根据自己的爱好自主学习增加知识面.例如在学习图形处理这一节:老师可以只讲解基本的知识,学生就可以自己实践应用,应用现有知识了解学习深入的操作功能,在课堂上还可以遇到问题时向老师请教解决问题了解更多知识.任务驱动任务驱动是建立一种在建构主意教学理论基础上的教育模式,是建构主义理论在教学中的应用.它将以往传授知识等为主的传统教学理念转变为以解决问题.表达感情.完成任务为主的多维立体.互动式的教学理念,将现在式.灌输式教学转变为探索式.试验式学习,爱好兴趣积极的思维与学习状态.在学习“插入”菜单这一节的时候,则可以在备课时就提出问题:可以使用此菜单插入哪些操作.使用此菜单完成一篇总结案(文字编辑背景设置表格插入图表插入还有纸张的页码设置)项目教学法项目驱动的特点:以学生为中心,充分发挥教师的协助作用.项目的选区是学习的关键和动力.项目实施前引导要精炼清晰,项目活动中教师的指导要恰到好处.在word学习中用此方法也可以充分发挥其作用:在学习菜单功能这一节时,我们就可以现给出一个项目:编辑出一本书的目录.要完成次项目对与学习word不久的学生来说还是很困难的,只有通过教师引导自己学习后面的知识,充分发挥学生的好奇心,提出问题请教老师.自主学习自主学习也就是学生...
