摘要没有一成不变的儿童，只有被埋没潜能的儿童。就儿童的发展而言，他不是静止不动的，而是拥有很大发展空间的个体。维果斯基的“最近发展区理论”强调儿童的现有水平与可能达到的发展水平之间的距离。这一理论不仅是引领我们正确理解儿童、挖掘其潜能的指路明灯，而且也让我们真正的认识到儿童发展的“昨天”仅仅是儿童过去某一阶段的发展成果。然而，为了儿童“明天”能获得更好的发展，我们必须重视儿童发展的第二种水平。此次研究通过文献法和案例分析法，以维果斯基的“最近发展区”理论为主要研究对象，阐明它的主要内容以及在此过程中教学与发展的新理念，将好的理念应用到我国的学前教育教学中，从而总结出这一理论带给我国学前教育的启示：科学的教学观的树立；儿童最近发展区的正确把握，潜能的挖掘；游戏对于儿童发展所带来的价值等，从而改善我国学前教育的质量。关键词：最近发展区；学前教育；启示AbstractThereisnoimmutablechild,onlychildrenwhohavebeenburiedwithpotential.Childrenarenotalwaysinaquiescentstate,butanindividualwhohasthepotentialtobeintheprocessofdevelopment.Vygotsky's"RecentDevelopmentAreaTheory"aimstorevealthedistancebetweentheactuallevelofdevelopmentofchildrenandthepotentiallevelofdevelopment.Thistheoryisnotonlytheguidinglightthatleadsustotheproperunderstandingofchildrenandtaptheirpotential,butalsoallowsustotrulyrealizethat"yesterday"istheresultofthedevelopmentofchildrenatacertainstageinthepast.However,inordertoachievebetterdevelopmentforchildren"tomorrow",wemustpayattentiontothesecondlevelofchilddevelopment.Inthisstudy,weuseliteratureandcaseanalysistostudyVygotsky's"RecentDevelopmentArea"theoryastheresearchobject,clarifythemaintheoreticalpointsoftherecentdevelopmentareaandthenewconceptofteachinganddevelopment,andapplyitsessencetoourcountryTheteachingofpre-schooleducation,whichsummedupthistheorytoourpre-schooleducationinthepromotionofchildren'sowndevelopmentatthesametimeimprovethequalityofourpre-schooleducation.Keywords:recentdevelopmentarea;pre-schooleducation;enlightenment前言维果斯基创立了社会文化历史学派，也是教育界与心理学界人们所熟知的一位专家。除此之外，他还享有“心理学界的莫扎特”的赞誉。虽然他的一生较为短暂，但他留下来的著作及其思想却不得不令人称赞。他提出的许多理论在国内外都引起了各领域不同程度的关注，其中最引人注目的是他去世前两年提出的“最近发展区理论”，该理论在很大程度上打破了传统意义上人们只关注儿童的实际发展水平的看法，更加重视儿童正在成熟却尚未成熟的机制，即在外界的帮助下所能达到的水平。儿童是一个具有巨大潜能的个体，可以在外界的帮助下完成单独一人无法完成的事情。但由于儿童身心发展尚未达到一定的水平，自己并不具有挖掘这种潜能的能力。因此，成人（教师和家长）应该细心观察并了解儿童，用发展的眼光看待每一个儿童，挖掘他们的潜能，使每个个体能在最大程度上获得发展。一、问题的提出（一）研究的价值和意义《幼儿园教育指导纲要》文件中强调，幼儿园的任务不单单是以儿童获取知识为唯一目的，不是所谓的“唯知识论”，而是要尽可能地挖掘每个儿童的潜能，使其得到最大限度的发展。每一个教育者都应该对于儿童有正确的认识，要尊重儿童发展的潜能，给他们创造发展的机会。维果斯基的最近发展区理论恰好与这一思想相符合，最近发展区理论旨在揭示儿童独立完成任务的水平与在外界帮助下的水平之间的距离，也就是让我们既要关注儿童发展的“昨天”，更要关注儿童发展的“明天”，重视儿童潜能的开发。这一理论的研究给我国学前教育带来一定的研究价值和意义。第一，最近发展区理论是指引我们正确认识儿童的一个指路明灯，使我们能正视儿童的发展，科学的看待儿童的第二种发展水平。然而，如今许多幼儿园在设计教学活动或游戏活动时，都只关注到儿童的实际发展水平，忽视了儿童即...
