2.2武术段位制教材相关的研究自1998年中国武协、国家体委武术研究院在继承历史传统，吸取国外经验的基础之上，开始全面施行武术段位制，至今已走过了将近二十年的征程，并在全国范围内取得了令人瞩目的成绩。在此期间，更是涌现了一批珍贵的武术段位制教材，为武术段位制的普及提供了理论参考，推动了武术段位制的发展进程，如1997年由中国武术段位制编写组编著的《武术段位制技术教程-初段位技术教程》为武术段位制的开展奠定了基础；2011年由国家体育总局武术研究院组编，中国武术协会审定通过的《中国武术段位制系列教程-趣味武术》为大众习练、考取国家武术段位提供了规定考试用书，同时也为高等学校、大中小学武术教师和各级各类武术馆校提供了教学用书；同年由中国武术协会段位制办公室组织编制的《中国武术段位制手册》为中国武术段位制工作的管理者、段位申报者以及欲了解中国武术段位制有关知识的人，提供了一本突出实用性和可操作性的手册，等等。2.3有关武术段位制纳入学校的研究王家忠在《安徽省高校施行武术段位制的可行性研究》1一文中认为,在学校开展武术段位制要做好宣传工作,使广大学生和教师充分了解武术段位制加强师资培训,统一思想运用武术段位制对学生进行技术考核和水平评定,解决师资力量的不足,通过前期的组织准备工作,可以定期组织段位考核对符合相应段位资格要求的人员颁发段位证书"想使武术段位制持续发展,在现阶段的政府管理体制下,必须要得到教育行政部门的参与和支持"为实现中国武术段位理论考试的标准化和规范化，2011年2月，在国家体育总局武术研究院的具体组织下，完成了《<中国武术段位制>标准化理论考试题库》的研制工作，拟于2011年10月正式出版初段位和中段位《<中国武术段位制>标准化理论考试题库》，实现自动组卷、阅卷和在线联机考试的功能。为了高效率地推广武术段位制进入中小学，需要去探索适合自身发展的一种或多种推广模式。李迎雪《媒体与舆论在武术段位制推广与发展中的宣传作1[1]安徽省高校施行武术段位制的可行性研究王家忠巢湖学院体育系合肥学院学报(自然科学版)2004（12）用》2（发表于2011年），文中指出：武术段位制管理部门及各省市媒体应合理的利用媒体与舆论的导向作用,推动武术段位制的实施。2.4目前武术段位制的研究现状国内一些学者对现行的武术段位制执行体制进行了初步研究。其中涉及的内容有段位的考评体系、考评内容,也有对现状的调查与分析以及对进一步推广武术段位制的可行性研究,其代表性的研究主要有:易钦仁的《对中国武术段位制实施现状调查和分析》3对中国武术段位制实施现状进行了调查和分析。其调查分析结果显示:入段人员分布不尽合理,高、中、初段位人员的比例失调;高段位人员中教师比例过大,社会武术工作者偏少,高级和副高级职称比例过大,其他职称比例偏少;在武术段位制的评审过程中,各地对初、中段位的考评标准差异较大,初段位人员多是初中学生;单一的行政办法实施武术段位制已难以与市场经济相适应。在武术段位制考评体系方面周亨友对理论考评内容做了研究,他在《中国武术段位制理论考评体系的构建与实施》4一文中认为:“虽然编写了统一的《中国武术段位制理论教程》,但是由于理论教程的内容不够丰富、体系不够完备,因而难以使习武者在武术理论的学习中获得丰富而深刻的历史文熏陶。而且,同一册《中国武术段位制理论教程》供不同段位的人员共同使用,缺乏明确的高低层次界限,无法区分各段位人员的内容考核要求,也使段位制的理论考核工作难以正常有序地进行。这种忽略武术理论考评的现状,与段位制“建立规范的全民武术锻炼体系、全面评价习武者的武术水平”的目的不相适应,不利于武术段位制的健康全面发展。考评的现状,与段位制“建立规范的全民武术锻炼体系、全面评价习武者的武术水平”的目的不相适应,不利于武术段位制的健康全面发展。翁信辉等在《武术段位制的指导思想及评价体系》5对武术段位制的现实情况进行调查与分析,并参照日本武道段位制进行研2媒体与舆论在武术段位制推广与发展中的宣传作用李迎雪华南农业大学珠江学院中国科教创新导刊2011(7)3对中国武术段位制实施现状调查和分析易钦仁湖...
