读《幼儿园教师职业道德规范》有感美国著名教育专家琳莲凯茨认为：“对于幼儿教师来说，必须重视建立道德规范的原因在于：幼教工作人员的权力、地位相对于服务对象更大。幼儿教师服务的对象是一群稚嫩的幼儿。幼儿几乎无力改变或修正教师的行为，除非教师觉察并修正自身的不良行为。”这种工作的特殊性，决定幼儿教师的权力比其他任何教育阶段老师的权力都大，其职业道德素质也自然而然地比其他老师显得更为关键。今天，我认真学习了《幼儿园教师职业道德规范》，让我更加清楚了自己以后在教学活动中的责任，并对自己在工作中的教学行为有了进一步的深思。在幼儿一日生活当中，避免不了遇到幼儿犯错误，作为教师不是神，也有情感,遇到幼儿犯错误也会发火，甚至会惩罚一下幼儿。但是我今天读完它以后，知道了要怎样去做才不会伤害孩子，才能有利于幼儿健康发展。无论是活泼可爱的幼儿，还是有一些大大小小的行为方面问题的幼儿，我都会一视同仁，用爱心浇灌每个孩子的心灵，让他们都能快乐地成长。当幼儿情绪受伤时，我会因材施教，及时寻找幼儿产生不良行为的原因，对症下药进行矫治，帮助幼儿摆脱困扰，使他们在人格方面得以健康发展。我还会坚持对幼儿已有的好行为进行表扬，不仅言语表扬，还可利用贴贴纸等幼儿喜欢的物品作为表扬的方式，平时要多分一点爱给正在进步的孩子。即便幼儿在一天当中有数秒钟表现良好，也要及时投以赞赏的微笑或进行表扬，这对强化幼儿好的行为起着重要的作用。借鉴一下别人说过的话：“师德”是朴素的，它不需要任何形式，只要你不缺乏爱心。它不需要任何条件，只要你从身边做起；“师德”是深沉的，它是人心灵深处的良心发现，是任何人为行为所无法替代的自觉行动；“师德”是博大的，它需要教师爱满天下，爱鲜花，更要呵护小草。让鲜花争奇斗艳，让荒漠绿草茵茵是师德的最高体现。“师德”是宽泛的，它需要教师在爱别人的同时爱自己，自爱、自尊、自重本身就是对别人无声的爱；“师德”是互惠互利的，崇高的“师德”会在照亮别人的同时提升自己。我会不断学习，不断提高自己，让我时刻记住自己是一位光荣的幼儿教师。我会长期修养，不断磨练，做到坚持不懈使自己的思想品德修养不断提高，达到更高的境界和水平。
