读《幼儿园教师职业道德规范》有感美国著名教育专家琳莲凯茨认为:“对于幼儿教师来说,必须重视建立道德规范的原因在于:幼教工作人员的权力、地位相对于服务对象更大。幼儿教师服务的对象是一群稚嫩的幼儿。幼儿几乎无力改变或修正教师的行为,除非教师觉察并修正自身的不良行为。”这种工作的特殊性,决定幼儿教师的权力比其他任何教育阶段老师的权力都大,其职业道德素质也自然而然地比其他老师显得更为关键。今天,我认真学习了《幼儿园教师职业道德规范》,让我更加清楚了自己以后在教学活动中的责任,并对自己在工作中的教学行为有了进一步的深思。在幼儿一日生活当中,避免不了遇到幼儿犯错误,作为教师不是神,也有情感,遇到幼儿犯错误也会发火,甚至会惩罚一下幼儿。但是我今天读完它以后,知道了要怎样去做才不会伤害孩子,才能有利于幼儿健康发展。无论是活泼可爱的幼儿,还是有一些大大小小的行为方面问题的幼儿,我都会一视同仁,用爱心浇灌每个孩子的心灵,让他们都能快乐地成长。当幼儿情绪受伤时,我会因材施教,及时寻找幼儿产生不良行为的原因,对症下药进行矫治,帮助幼儿摆脱困扰,使他们在人格方面得以健康发展。我还会坚持对幼儿已有的好行为进行表扬,不仅言语表扬,还可利用贴贴纸等幼儿喜欢的物品作为表扬的方式,平时要多分一点爱给正在进步的孩子。即便幼儿在一天当中有数秒钟表现良好,也要及时投以赞赏的微笑或进行表扬,这对强化幼儿好的行为起着重要的作用。借鉴一下别人说过的话:“师德”是朴素的,它不需要任何形式,只要你不缺乏爱心。它不需要任何条件,只要你从身边做起;“师德”是深沉的,它是人心灵深处的良心发现,是任何人为行为所无法替代的自觉行动;“师德”是博大的,它需要教师爱满天下,爱鲜花,更要呵护小草。让鲜花争奇斗艳,让荒漠绿草茵茵是师德的最高体现。“师德”是宽泛的,它需要教师在爱别人的同时爱自己,自爱、自尊、自重本身就是对别人无声的爱;“师德”是互惠互利的,崇高的“师德”会在照亮别人的同时提升自己。我会不断学习,不断提高自己,让我时刻记住自己是一位光荣的幼儿教师。我会长期修养,不断磨练,做到坚持不懈使自己的思想品德修养不断提高,达到更高的境界和水平。