《一群光头男孩》教学设计一、教学目标1、借助拼音读准字音，读通课文。在预习的基础上学习“接受、化学、漂亮、帮助、窗户”等词语。2、通过创设情景、想象说话、联系上下文等方法理解词语：化学治疗、难受、激动、相拥等词语。3、有感情地朗读课文，读好重点句。二、教学过程（一）、谈话导入，板书课题谈话：小朋友，你们看，一个男孩，两个男孩，三个男孩，有很多男孩在一起，我们称为一群男孩。这群男孩都有什么特点？他们为什么要把自己漂亮的头发剃成光头，究竟发生了什么事？今天老师就和大家一起学习课文《一群光头男孩》（板书课题、齐读课题）（二）、朗读内容，整体感知1、请5名小朋友来朗读课文。其他小朋友想想：这个故事发生在哪里？主人公是谁？2、学习生字，大家轮流朗读。教师屏幕出示生字词。（三）、结合情境，品读领悟教师简单介绍“脑瘤”和“化学治疗”，做到了解更多的知识。1、学习课文第一自然段1）、布莱恩不幸得了脑瘤，在进行化学治疗后，他的头发全掉光了，如果你是布莱恩，你会怎么样？学生充分回答。2)、那布莱恩怎么样呢？朗读第一节，划出相关句子。（出示句子）布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。3）、这句话中哪些词儿能让你感到布莱恩很难过。教师创设情境：是呀，整天躲，他在躲谁，躲什么呢？你看，小朋友来找他踢足球了，他躲起来，因为他想……妈妈想带他到公园散散布，他躲起来，因为他想……你再看，布莱恩最要好的朋友彼特来找他打电脑了，他还是躲起来，连最要好的朋友也不见。就这样，一天又一天，布莱恩整天躲在家里，他不去上学，不去做游戏，他失去了小伙伴，他感到非常……非常……老师和你一起读读这句话。过渡：这时同班的一个男孩想了个办法帮助布莱恩，他想了个什么办法呢？自己读第二节，用“——”划出小男孩对妈妈说的话。2、学习二、三自然段1）、自由朗读课文，想：这时班里的一个男孩想了个办法帮助布莱恩，他想到的是什么办法？用————画出小男孩对妈妈说的话。2）、小组成员互相交流，读通读顺句子。3）、想一想：“唯一”的意思什么？能换个词吗？4）、分角色读男孩和妈妈的话。3、学习第四自然段先引导学生理解感悟：1）、相拥、激动是什么意思？布莱恩为什么要激动地跑出屋子？他们每个人为什么都笑得那么欢？“大声叫”他们会叫些什么？2）、这一群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字，他们会叫些什么？还会叫些什么？3）、原来躲在家里孤独寂寞的他，现在看到有那么多的小伙伴来找他了，而且为了帮助他，这群男孩剃光了自己漂亮的头发，此时此刻布莱恩激动地想……（四）、知识延伸此时此刻，你想对这群光头男孩说些什么呢？发散自己的思维大胆说出想法。(五)、作业布置1、练习有感情朗读课文。2、发现你身边有需要帮助的人做一件事，可以是一句安慰的话、也可以制作一件小礼物送给他，还可以给他一个小小的帮助。板书设计：一群光头男孩同学们布莱恩（自信）友情剃掉（快乐）《一群光头男孩儿》说课教材分析：我所讲的《一群光头男孩儿》这篇课文小学语文教科版二年级下册第七单元“美与丑”主题中的第一篇课文。本篇课文以“光头”为线索，向人们讲述了少年布来恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他很伤心地不愿出门见朋友。大家为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都不约而同地剃光了头发。课文给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象，对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼。教学目标：本节课的教学目标有以下三点：1、借助拼音读准字音，读通课文。在预习的基础上学习“接受、化学、漂亮、帮助、窗户”等词语。2、通过创设情景、想象说话、联系上下文等方法理解词语：化学治疗、难受、激动、相拥等词语。3、有感情地朗读课文，读好重点句。教学流程：下面谈谈教学过程。（一）谈话导入，板书课题在上课伊始，我结合课件和小朋友们谈话。先出示一个男孩，和孩子们谈话：小朋友，你们看，一个男孩，两个男孩，三个男孩，有很多男孩在一起，我们称为一群男孩。这群男孩都有什么特点？他们为什么要把自己漂亮的头发剃成光头，究竟发...
