最后的常春藤叶最后的常春藤叶欧欧··亨亨利利1.1.在熟读课文的基础上，有感情地朗读课文并在熟读课文的基础上，有感情地朗读课文并体会深刻句子的含义。体会深刻句子的含义。2.2.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体会作者借景物烘托人物内心情表达的作用。体会作者借景物烘托人物内心情感世界的写作手法。感世界的写作手法。3.3.能认识建立精神的支点对人生的重要性。学能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。教学目标：教学目标：•欧·亨利.（1862～1910），美国短篇小说家。原名威廉·西德尼·波特，出生于一个乡镇医师家里。他当过牧童、学徒、制图员、会计、出纳等各种工作，遍尝艰辛。1898年他被控挪用银行公款，判刑5年。他在狱中因表现良好，担任药剂师（后来提前2年获释），因而有机会听到犯人讲的各种各样离奇古怪的故事，这丰富了他的创作素材。•欧·亨利一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的作品往往有一个突出的艺术特点一一出人意料的结局，故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。欧·亨利处理小说的结尾，是欧·亨利最具创造性的贡献，也使他在世界文学史上享有盛名。他善于戏剧性地设计情节，埋下伏笔，勾勒矛盾，最后在结尾处出现一个出人意料的结局，使读者感到豁然开朗，柳暗花明，既在意料之外，又在情理之中，不禁拍案称奇。但由于作者写作速度快且多，这种手法运用过多过滥，不免使人感到有明显的雷同和公式化的弊端。美国一个贫穷的艺术区美国一个贫穷的艺术区琼珊、苏艾、老贝尔曼、医生琼珊、苏艾、老贝尔曼、医生情节：情节：环境：环境：人物：人物：结尾：藤叶是老贝尔曼画的。主要人物——老贝尔曼普通人的心灵美性格鲜明主题明朗生的信念是病人病愈的重要因素赞颂普通人相濡以沫的无私情谊生病的琼珊面色苍白，眼睛睁的大大的，躺在床上一动不动像一尊倒下的雕像。第二天早晨，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后一片叶子了。第三天，苏艾静静地走进琼珊的房间，坐在她的床边，轻轻地握着琼珊的手说：“那是贝尔曼先生的杰作——那晚最后一片叶子掉落时，他画在墙上的。”1、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？2、小说的主人公到底是谁？3、作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，试分析他是个怎样的人？4、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。5、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？6、“最后的常春藤叶”在情节中起什么作用？苏艾关切地向窗外望去。有什么可数的呢？外面见到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子，一株（极老极老的常春藤，纠结的根已经枯萎，攀在半墙上。秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上。六”，琼珊说，声音低得像是耳语。“它们现在掉得快些了。三天前差不多有一百片。数得我头昏眼花。现在容易多了。喏，又掉了一片。只剩下五片了。”“五片什么，亲爱的？告诉我。”苏艾问道。“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。我想摆脱一切，像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘……”第二天早晨，经过漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后一片叶子了。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面６米多高的一根藤枝上面。琼珊的精神好了很多，已经能够坐起吃些东西了。下午，医生来了，“她现在脱离危险了，现在只要注意营养和调理就行了。”医生抓住苏艾颤抖的手说，“只要好好护理，她会好的。现在我要去楼下看另一个病人。他叫贝尔曼，也得了肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛。他可能没有希望了。”第三天，苏艾静静地走进琼珊的房间，坐在她的床边，轻轻地握着琼珊的手说：“贝尔曼先生今天去世了，他也得...
