新五环节教学——语文授课教案执教者：王艳娟学习内容燕子学习时间2课时学习目标1、会认9个字，会写14个字。能正确读写本课词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。学习重难点体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。新五环节教学操作指要初读—感知课文—落实生字与新词会读：俊俏吹拂增添掠过偶尔沾湿荡漾乐谱会写：燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴活泼机灵微风赶集聚拢增添生机掠过稻田偶尔一圈音符演奏赞歌光彩夺目一转眼释义：凑成：凑合、组合在一起。聚拢：会聚合拢起来。掠过：扫过、擦过、闪过、跳过。荡漾：飘荡，起伏不定。1.朗读：要求学生感知课文主要内容与文体（朗读一遍课文后，教师组织学生讲课文主要内容与文体）。2.默读：要求学生标示课文生字与新词。3.独学：学生独自用工具书学习生字与新词。4.对学：学生二人一组互学互检。5.组学：组长组织小组成员交流生字记忆方法与新词文中含义。6.检查：组长检查组内成员生字新词掌握情况。7.分享：教师组织小组代表交流生字记忆方法与新词文中含义。8．抽查：教师抽查生字新词掌握情况。品读—感悟课文—落实问题与批注自探问题（批注的问题）：1、课文从哪几方面描写了燕子？2、课文描写了燕子的可爱，你从课文中的哪些词句感受到的？（要求：用横线画出相关词句，并简单地写下自己的体会）1.教师：简介课文（为了学生感悟课文，必要时可给学生印发相关阅读资料），提出阅读问题与相关要求。2.学生：带着阅读问题，按要求独自边阅读边批注，在相应的段落、句子间写出阅读感言。精读—感言课文—落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。）1、交流资料（有关春天和燕子的文字材料或图片）2、读课文思考：课文从哪几方面描写了燕子？（1）燕子的外形特点。（2）春天来了，燕子从南方飞来了，为春天增添了生机。（3）飞行中的燕子的各种姿态。（4）停在电线上的燕子成了音符。3、课文描写了燕子的可爱，你从课文中的哪些词句感受到的？（1）第一自然段（外形描写）（2）第三自然段：“有的……有的……”掠过、横掠（3）第四自然段：为什么用五线谱打比方呢？4、作者为什么能把燕子写得这么可爱呢？（细致的观察、生动的描述）1.阅读课文：准备交流。2.组内分享：组长组织组内成员充分研讨批注感言明确共识与争议焦点。确定全班分享代表与内容。3.全班分享：教师组织小组代表充分阐述批注感言，而后他人可向该组代表提出质疑进行辩论，或者补充与评价，教师择机参与其中的辩论。即：教师：寻找时机——价值引导等待时机——画龙点睛抓住时机——赏析精彩训练—因文而练—落实目标与重点训练内容：由近及远地观察一种小动物，简单地描述。教师依据单元学习目标与训练重点，组织学生进行写作、朗读、复述、背诵等训练。评价—因人而异—落实求是与自信1.初级阶段，评价要伴随着“全班分享”与“训练”环节进行。2.初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计1、燕子羽毛——乌黑发亮外形翅膀——俊俏轻快（活泼机灵）尾巴——剪刀似的赶来（增添生机）活动飞行（快）教师思得停歇（五线谱）“新五环教学”备课说明：问题的设计，根据学习目标和课后习题以及本班学生的实际情况来设计，本课的课后题是“课文写了燕子的哪些特点？”提到特点孩子们只会想到“可爱、美丽”等，所以根据本班学生的理解能力，所以把问题定为“课文从哪几方面描写了燕子？”说到方面学生就能分自然段去找，这属于整体感知课文的问题，接下来提一个有助于理解课文内容的问题“课文描写了燕子的可爱，你从课文中的哪些词句感受到的？”提出问题的同时要提出要求：“用横线画出相关词句，并简单地写下自己的体会”。提问题时要注意：问题既不要过简，让学生无话可说；也不要过难，让学生无从下手，要根据学生实际设计问题。
