交流会发言稿高县中学黄俊为了保证本年级艺体学生在专业考试后全力冲刺高考，提高文化成绩，年级组在广泛征求师生意见的基础上，设立6个艺体文化强化班：三个美术班、两个体育班、一个音乐影编播班。专业上线情况：美术专业201人、体育专业170人，音乐影编播77人，合计448人，但是我校艺体生的文化基础差、学习习惯差，文化成绩压力大。比如。。。。。。我接手的是新组建的美术专业文化强化班32班，学生来自3个不同层次的8个班级。作为新组建的班级，学生思想不稳定，基础差异大。长时间高强度的美术集训后他们有些人认为反正专业成绩没有下来，还可以”放松”；有些人因一轮复习都没有完成，心理很急却又不知道该如何做；有些人坐在新班却始终“怀念”原班，不能很快融入新班、认可新班的老师。在年级组的支持和原班及现任班主任的努力下，2014年12月14日新班级组建成功，开班上课。为提升强化班学生成绩，我们采取以下措施：1.发挥集体力量，提高备课质量：年级组重新组建强化班的学科备课组。为了体现强化班的特色，年级组专门组建强化班学科备课组。在第一次集体备课中我们根据艺体生的特点确定强化班立足一轮复习，为迎接宜宾一诊的需要我们先从世界史复习；把讲课时间控制在30分钟以内，留十分钟时间学生看书或者随堂练习。备课组长制定本期教学计划，分配集体备课任务。在以后的集体备课中由主讲先讲下周的教学内容，组员一起讨论并达成一致。除了讲练结合外，历史艺体备课组根据教学进度，依据考纲和课标每周编订一套考查本周教学内容的试卷，并于周五进行练习、批改和评讲。在下次集体时首先总结上周教学和检测中存在的问题，把学生错得多的题收集在错题库里，错得多的知识点整理成知识清单，督促学生加强记忆。2.规范学生学习习惯，树立学生学习信心：以规范保证学风，以信心调动学习激情。（简单列举学生成绩情况和纪律状况）艺体生的学习习惯比较差，即使做了要求他们也不一定能做好。就拿准备教材来说，每次我都会通知下节课要用什么教材，提前准备，但是总有些学生在上课时没有教材。我发现后叫没教材的学生站着上课，有位专业没过的学生站了四天之后发现站的人越来越少，终于在第五天借了一本教材坐下上课。所以，对待艺体生的不良习惯一定要有打持久战的准备。在32班的第一堂课上，我首先给他们提了三个字“信”“值”“惜”。“信”：信念，坚定不移的认为自己是能够考上；自信，相信努力的力量；信任，相信现在的老师能够帮助自己提升文化成绩。“值”：要让我们父母为我们花的钱“值”；要让我们花在学习上的时间和精力“值”；要通过自己努力证明自己的价值。“惜”：惜缘，不管以前你是哪个班的，现在我们都是32班的人，是一个集体；惜时，珍惜每天学习的时间，提高学习效率。学生听了深有感触，表示很认同。其次明确课堂要求：纪律方面按照年级组专门制定的强化班管理条例执行；学习习惯方面：必须有专门的历史笔记本和作业本，课前两分钟科代表安排读书，作业和每次考试评讲后的试卷组长按时检查，课堂抽问没回答上的下课到办公室背诵。3.学科教学：重基础，抓落实。历史学科时间跨度大，知识面宽，知识点细。用学生的话来说就是“看书都不知道从哪里看起”“刚刚背了一会儿就忘了”“背了书都还是做不起题”“历史太难了，我历史一直不好，怎么努力还是二三十分”等。针对学生的这些问题，我们在集体备课时已经考虑到，并做到尽量简化知识，突出主干知识，重基础。（1）利用数轴把握历史发展进程。（2）分析阶段特征宏观把握每个阶段的主要史实。（3）复习具体知识点时，我总是先引导学生思考历史概念、历史事件该从哪些角度分析，然后根据这些角度来分析这个知识点。这样，在平时上课就渗透学习方法和分析技巧，不仅节省时间而且训练学生的思维，对答主观题也很有用。充分发挥小组学习的优势抓基础知识落实。我要求小组内部结对抽背和检查作业，相互督促，发挥每个人的积极性。我把头天的学习内容简化为3到5个知识点，利用第二天课堂或者课间抽查学生的背诵情况，抽到的同学没记住就由搭档来补答，补答不理想，两位同学就要受到小小的惩罚。同时利用下课...
