“帮扶结对，就近发展”前不久，学校启动了“青蓝结对”工程—就是经验丰富的老教师与35岁以下的老师结成对子，共同探讨，共同成长，提高教育教学水平。期中考试结束后，面对班里学生学习水平参差不齐的现状，我也陷入了思考到底应该怎么办才能解决这个问题，这时“青蓝结对”四个字浮现在我脑海中，顿悟。也可以让学生青蓝结对，“兵教兵，兵带兵”，学生与学生之间更容易沟通。好！那就着手干。这个对子怎么结，问题接踵而来，是优生和差生结对呢，还是程度差异相对较小的接对呢？通过在班里的调查交流78%的同学同意程度差异较小的进行结对。但运行一段时间后问题出现了，有几个学生根本不服从老师的管理，对于老师每天布置的任务总是拖拖拉拉，叫过来询问原因，原来是师徒二人沟通不到位，相互之间没有和谐的师生关系。看来“亲其师，信其道”在学生中也适用，这次我调整了思路分段结对，根据个人的学习情况把学生和老师分层，再让学生从中选情投意合的老师，这样一来结对子就满足了双方的心愿，运行一学期后班里的纪律明显好转，学习数学的氛围越来越浓厚，看到师生的共同进步几分喜悦浮上心头。期末测评，在别的班的差生率为8-10%。我所带的两个班分别是2%和2.3%。看来此法还是很有效的，于是我又陷入沉思中，下一步该怎么结对才能提升他们数学学习的能力和水平呢？
