“帮扶结对,就近发展”前不久,学校启动了“青蓝结对”工程—就是经验丰富的老教师与35岁以下的老师结成对子,共同探讨,共同成长,提高教育教学水平。期中考试结束后,面对班里学生学习水平参差不齐的现状,我也陷入了思考到底应该怎么办才能解决这个问题,这时“青蓝结对”四个字浮现在我脑海中,顿悟。也可以让学生青蓝结对,“兵教兵,兵带兵”,学生与学生之间更容易沟通。好!那就着手干。这个对子怎么结,问题接踵而来,是优生和差生结对呢,还是程度差异相对较小的接对呢?通过在班里的调查交流78%的同学同意程度差异较小的进行结对。但运行一段时间后问题出现了,有几个学生根本不服从老师的管理,对于老师每天布置的任务总是拖拖拉拉,叫过来询问原因,原来是师徒二人沟通不到位,相互之间没有和谐的师生关系。看来“亲其师,信其道”在学生中也适用,这次我调整了思路分段结对,根据个人的学习情况把学生和老师分层,再让学生从中选情投意合的老师,这样一来结对子就满足了双方的心愿,运行一学期后班里的纪律明显好转,学习数学的氛围越来越浓厚,看到师生的共同进步几分喜悦浮上心头。期末测评,在别的班的差生率为8-10%。我所带的两个班分别是2%和2.3%。看来此法还是很有效的,于是我又陷入沉思中,下一步该怎么结对才能提升他们数学学习的能力和水平呢?