丁琳香港澳门的回归教案VIP专享VIP免费

课题：第12课香港和澳门的回归鹤壁七中丁琳教学年级：八年级历史（下）教材版本：人教版教学目的：1、知识与能力：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门的回归2、过程与方法；通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学过的内容，总结出香港和澳门问题的优劣，培养学生初步的历史归纳能力。3情感态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港和澳门与祖国大家庭的血源关系所铸就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下,中国人民才能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正实现香港和澳门的回归。香港和澳门的回归，洗血了百年耻辱也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣和发展的新未来，还将有利于台湾的回归。教学重点：香港和澳门回归的历史意义。教学难点：“一国两制”构想的基本含义。教学思路：1、随着改革开放的推进，中国的国力日益强大，在邓小平“一国两制”伟大构想下的指导下，香港和澳门顺利回归，中国人民洗血了百年国耻。2、用目标图示教学法来进行板书设计和实现教学难点的突破与简化。3、用纵向联系法来实现教学目的。昨天（通过回忆“香港和澳门问题的由来”，感受百年国耻）；今天（通过多媒体展示“香港澳门的回归的盛况”，感受回归喜悦，领会改革开放的成就）；明天（通过“香港澳门回归后更加繁荣以及与大陆同呼吸共命运的事实”说明一国两制的伟大以及为解决台湾问题创立条件）。4、创设情境，利用歌曲、多媒体、表演等手段再现历史情境，激发学生学习兴趣。教学步骤：（导入）播放《七子之歌》，提问：“这首歌的名字是什么？词作者？”生答：“《七子之歌》，闻一多。”教师：“七子是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连.”到目前为止，它们都已回归祖国。其中，台湾和大陆虽然没有统一，但是台湾属于中国不可分割的领土。今天，我们将要学习的内容是——香港和澳门的回归。”（展示目标）简述香港和澳门回归的史实一国两制的提出及其内涵香港和澳门回归的意义香港和澳门的回归，不仅是“一国两制”构想的成功实践，也是我国外交工作的一大成就，更为实现海峡两岸的和平统一树立了有说服力的范例（讲授新课）一、昨日沧桑1、通过提问并用多媒体展示“香港和澳门问题的由来”，2、教师小结过渡：经过上百年的发展，港澳地区经济发达，尤其是香港，是亚洲四小龙之一，更是世界金融中心、航运中心、贸易中心，但无论什么也阻止不了港澳这两个游子与祖国母亲的血脉，回到祖国的怀抱成为每个中国人的心声。早在新中国成立之初，人们就期盼着能早日解决港澳问题，但由于种种原因，这一问题一直悬而未决。直到进入改革开放的新时期，香港和澳门才踏上了回家之路。二回归之路1、创设情境：学生表演《中英的谈判》，教师提问：谈判中，邓小平为什么说“时机已经成熟了？”1842年，英国通过《南京条约》割占香港岛；1860年，通过《北京条约》割占九龙；1898年，通过《展拓香港界址专条》强租新界。1553年及以后，葡萄牙人通过欺骗等手段攫取了澳门的居住权。澳门香港“现在时机已经成熟了，应该明确确定：一九九七年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且也包括香港岛、九龙。”――邓小平1982年9月，英国首相撒切尔夫人访华时，邓小平提出，主权问题不是一个可以讨论的问题。…并且明确提出按“一国两制”的构想收回香港。学生：“租期到；改革开放，国力强盛，中国在世界的地位和影响力与日俱增；一国两制构想提供有效途径。”2、探究提问：“中国政府坚决维护国家统一，那么用什么方式收回香港呢？”展示图片生答：“和平或者暴力”3、运用思维导图展示“一国两制”，解释其定义，并说明构想照顾了香港的历史和现实情况。1、用武力解决。其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。2、和平解决。和平的方式却有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。教师：“一国两制坚持了一个中国的立场，维护了国家的主权和统一在大陆和港澳台实行两种制度，维护了社会主义制度的主体地位维护了国...