《荷塘旧事》教学设计史晓莉设计理念：以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。本节课的设计以景物描写为线索，给学生创造良好的探索语文知识的环境。培养学生景物描写的能力，并在其中穿插对于人物性格特点的理解，从而提高学生写作能力及文学鉴赏力，使语言素养也有所提高。学习目标：1、品味文中优美的词语及修辞手法。2、理解景物描写及其作用，培养写作能力。3、了解文中的人物形象。4、感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。教学重点：赏析景物描写的优美，归纳写作要领。教学难点：理解小伙伴们的性格特点并领悟文章的主题。教学方法：合作探究朗读教学准备：多媒体课件教学过程：一、大家谈往事，激趣导入。1、请2—3名学生讲一讲让自己最难忘的往事并谈出感受。2、谈话揭题：今天，就让我们去荷塘边看看作者在童年发生了一件什么事？3、播放课件：荷塘图片，板书题目《荷塘旧事》二、初读课文，整体感知1、提示要求：带着问题读课文，想一想在荷塘我和小伙伴们发生了几件事？2、指名个别朗读（配上音乐）。3、学生评议朗读，教师相机指导朗读。4、快速记忆，归纳事件。5、请学生说出共写了几件事？6、请学生用小标题形式概括出每件事，并依此分析人物性格。（播放课件）狗刨比赛--------------------活泼、无拘无束打水仗-----------------------纯朴水中救“我”-------------机智、善良、纯朴7、对“我”这个从城市来的小少爷，小伙伴们纯朴的性格表现得更加难能可贵，在他们的身上使我们感受到了本文所要讴歌的一个主题，谁能用文中的一个词概括一下？板书：人美----纯朴8、美读课文，学以致用。人们常说“一方水土养一方人”，我们师生共同生活在西北这块热土上，我们同饮黄河水，脚踩黄土地，这一切铸就了我们西北人特有的豪爽性格和纯朴气质。那么是什么样的环境造就了小伙伴们纯朴的性格呢？板书：景美-----和谐三、请学生挑选文中的景物描写段落进行朗读。要求：读出自己的感受，以各自的感受去朗读课文。四、如果你是小作者，怎样才能把景物描写得如此美丽呢？1、请学生分析，学习小组来交流探究一下，写好景物描写的方法。提示：（见课件）运用了什么修辞方法，并结合具体语句体会其作用。这两段文字都描写了哪些景物，突出描写的是什么？这两段景物描写是按照什么顺序来安排的？2、学生自由讨论，对于回答突出的同学进行表扬，同时注意总结。通过以上讨论，请学生用自己的话归纳出景物描写需要注意的问题。五、思维拓展同学们，拥有着纯朴心灵的小伙伴们与美丽的大自然如此和谐地融合在一起，优美的景物衬托了小伙伴们高尚的心，反过来，小伙伴们也用爱心呵护着大自然。听了这段话后，同学们你们做何感想？六、教师寄语让我怎样感谢你当我走向你的时候我愿想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我愿想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界摘自汪国真《感谢》板书设计荷塘旧事景美--------和谐人美-------纯朴
