《最后一只白鹭鸶》教学设计学校武汉市光谷第三小学设计者李红梅学科（版本）语文（鄂教版）章节第九册第七单元《最后一只白鹭鸶》学时一课时年级五年级教学目标1、学会8个字；理解“痛心疾首”的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。2、在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。3、在学生已有的环境保护认识的基础上，增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，保护我们赖以生存的家园。教学重点难点以及措施教学重点：了解白鹭鸶飞走的原因，激发学生的环境保护意识。教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境保护的意识。措施：1、透过重点词句的品味，引导学生读进去，运用已掌握品词析句的阅读方法，体会情感。2、联系上下文，抓重点句。引导学生从书本中体会思想，感悟人生，将课文的人文性与语言文字的训练有机结合起来。3、创设情境，以境促思、体验情感。学习者分析通过白鹭鸶的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所面临的严肃问题，教育我们从现在做起，从身边的小事做起，保护生态环境，保护我们赖以生存的家园。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、激趣导入。对课题质疑。PPT播放白鹭鸶的图片，出示“广告词”和“遗失启事”，激趣产生疑问？自读课文解惑师：今天我们一起来学习《22最后一只白鹭鸶》，请大家看老师板书课题。齐读课题。读了课题你有什么疑惑?师：课前同学们已经在班级qq群中发送了白鹭鸶的图片和文字资料，老师进行了整理，咱们一起来了解一下白鹭鸶。Ppt播放。师：这最后一只白鹭鸶曾经和它的伙伴们就住在坪林村山脚下的山猪潭，那里有这么一则广告词，指名读。师：同学们，“鹭鸶潭”就是“山猪潭”，看了这则广告后，谁来说说开课既让学生对课题质疑，让学生带着问题学习，在初读课文的时候，自读自悟解答疑惑。使用多媒体让学生认识白鹭鸶，以配乐朗读、熏陶促进情感的升华。“鹭鸶潭”，是一个怎样的地方？师：在大家的想象中鹭鸶潭真是一个美丽令人神往的地方，看来这则广告达到了效果。但就在这个白鹭鸶的天堂却也出现了一段“遗失启事”，指名读。山猪潭有怎样的变化？板书：遗失启事遗失了山水白鹭鸶师：看完“广告”和“遗失启事”，你们产生了怎样的疑惑？下面请自由读课文，在读准字音，读通句子的基础上，在文中找答案。学生自由读课文。师出示课文的生词，指名读，纠正字音。强调“坪”是后鼻音，“域”字右边是或者的“或”。全班齐读生词。强调“搬”中“舟”的一横不出头。师：请大家再次快速浏览课文，用自己的话说说这篇课文主要写了什么？师：刚才大家有很多疑惑，是什么原因迫使白鹭鸶要离开家园呢？就让咱们去探个究竟。开课初就将文中的广告词与遗失启事，一并出示激发学习兴趣。二、探究新知。1、感受山猪潭宁静、优美的自然环境。2、探究促使白鹭鸶飞走的原因师：这最后一只白鹭鸶的家乡坪林村到底是个怎样的地方？请一个同学读课文的第一自然段，其他同学边听边想象，看你的脑海中出现了怎样的画面。（指名读）师：谁来说一说你脑中浮现了哪些景象？师：这眼前的宁静秀美的美景不仅吸引了我们，更吸引来了一群特殊的人——（建筑开发商）的到来。开发商打算干什么呢？修建最高级的“鹭鸶潭山庄”。师：对于他们的到来，白鹭鸶心里怎样想？师：是啊，一只白鹭鸶有着美好的愿望——这就是人与动物和谐相处的愿望。这不仅是白鹭鸶的，也是我们人类最初的美好愿望啊。这些愿望最后实现了吗？师：请同学们仔细读一读4----7段，把描写白鹭鸶飞走了的句子画下在感受山猪潭宁静、优美的自然环境时，创设情境体验白鹭鸶在山猪潭的幸福生活。来。学生自读勾画再交流师根据学生回答出示句一：“一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。”句二：“暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。”句三：“白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”师：从这三处描写，我们知道山庄建好之后，我们却再见不到白鹭鸶了，因为白...
