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如何培养学生的创新能力 (2)VIP免费

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在教学中如何培养学生的创新意识通河县教育科研所田文在教学中,培养学生创新意识是人类在实践活动中一种积极进行的、富有成果性的意识形态。它是人们根据社会发展和现实生活的新需要诱发而产生的创新动机、创新意识和愿望。同时,在教学中,只有当学生产生了强烈的创新意识、动机和欲望,才有可能充分发挥自己创新潜力和聪明才智,创造性地去解决学习中的问题。在教学过程中应当怎样培养学生的创新意识呢?很明显,这就要求我们教师在课堂教学中自觉地注重培养学生的创新意识和创新能力。根据多年的教学经验,我从以下几方面对学生进行创新意识教学。首先,教师必须努力培养学生创新能力教育学家认为,评价创新意识的基本标准,最主要的是看其培养出来的学生是否具有创新能力。为了能够培养出具有创新能力的学生,教师应该具有什么样的品质呢?教师本人应是创新型的。创新型的教师,他们是热爱创造活动的,有一种强烈的创新欲望,并有较强的灵活性,无论在什么情况下,对问题者都能随机应变地加以处理。在课堂教学中,不但能够在别人觉察不到的事物中发现问题,而且还能够创造性地授课,即在课堂教学中发挥其独特性,即使是同样的教材,也能运用独特的教学方法来进行教学。学生具有强烈的好奇心。学生上学最初都是带着对学习的好奇心和学习兴趣而来的。然而,随着时间的推移,这种热情便有所消退。这种现象的出现,主要还是教师对知识的好奇心,是否能感染学生。如果学生能跟随致力于创新活动和知识好奇心强的教师学习,学生的创新情绪就会高涨,反之则会下降。开展创新活动。具有创新精神的教师常常组建一些创新活动小组,经常组织学生开展创新活动,不仅能使学生个体智力得到开发,而且还能开发集体的智慧。发展性地评价学生。要培养学生的创新能力,就要注重鼓励学生创造性活动和想法。凡是具有创新言行的,都要加以表扬。在评价学生时,不要仅仅限于指出结果中的错误和失败,更重要的是重视其活动过程,以发现创新活动的萌芽。应善于营造宽容和相互的创新氛围。创新型的学生的一些行为往往会脱离集体,因而其行为也常常受到约束,为同学所不理解,甚至受到疏远。遇到这种情形,教师就需要在班级内努力创设一个创新型课堂使学生感到非常温暖的氛围。这对发展他们的创新能力来说是必不可少的。这样,他们就会不怕错误和失败,对促进他们的创新能力健康地发展很有必要。其次,教师必须热爱有创新能力的学生教师都希望自己的学生是创新型的,但却不一定创新型的学生。据有关专家研究,创新型的儿童具有以下几种特征,一种是顽皮、淘气、荒唐,或是放荡不羁;一种是所为常常逾越常规;再有是处事不固执,比较幽默,爱嬉戏。这些具有创新能力的儿童,有些教师不肯宽容。由于受传统教学观念的影响,大多数教师喜欢学生规规矩矩,课堂欣赏鸦雀无声,讨厌学生“出风头”和“恶作剧”式的质疑问题。问浅了,老师不屑一顾;问深了挖苦学生,这是不利学生创新意识发展的。学生好问,应该受到鼓励。应该看到,在那些顽皮、淘气,甚至荒唐越轨的行为中,很有可能包含着儿童天真和创新能力的萌芽。同创新能力的心理特征有许多相通之处。在如今新一轮课程改革中,我们的课堂教学应该进一步重视这个道理,实践这个道理。再次,我们教师应加强发散性思维的训练“思维是从疑问和惊奇开始的。”发散性思维是创新能力的中心,是测定创新能力的重要指标之一。把握评价的时空。课堂教学中,教师为了完成教学内容,追求教学目标,检验教学效果,常常希望学生能按照自己的想法把所有问题都答正确,一旦与教师的想法有异同,就及时进行肯定或否定评价,一锤定音。这种及时评价很容易压制学生的创新思维的发散。实际上,在课堂教学中,对学生有些答问采取延迟评价,更能有效地激发学生的创新欲望,因为学生在思考问题的过程中,特别是对那些新颖独特的答案,更需要一定的时间和宽松的空间。有的精彩而令人叫绝的答案,往往出现在思考问题的后一阶段。我国著名作家王蒙在美国见过一次小学二年级上课的情形。学生在课堂上坐成一个圆圈。课文是一个故事,课后的问题是:你认为这个故事的结尾怎样?有没有更理想...

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