把握教材意图提高教学把握教材意图提高教学效率效率注重数学思考推进高效课注重数学思考推进高效课堂堂武汉市教育科学研究院吕得星武汉市教育科学研究院吕得星——我读人教版教科书四年级下册我读人教版教科书四年级下册由人民教育出版社、课程教材研究所、由人民教育出版社、课程教材研究所、小学数学课程教材研究开发中心编著的《义务教小学数学课程教材研究开发中心编著的《义务教育教科书育教科书··数学》四年级下册共有数学》四年级下册共有1010个单元和个单元和11个综合实践。个综合实践。具体内容是：具体内容是：第1单元：四则运算第2单元：观察物体（二）第3单元：运算定律第4单元：小数的意义和性质第5单元：三角形第6单元：小数的加法和减法第7单元：图形的运动（二）第8单元平均数和条形统计图第9单元：数学广角—鸡兔同笼第10单元：总复习综合与实践：营养午餐本单元的知识点有：本单元的知识点有：1.1.理解和掌握加法和减法的意义。理解和掌握加法和减法的意义。2.2.掌握加法、减法各部分间的关系，能用相应的关系说明或解释一掌握加法、减法各部分间的关系，能用相应的关系说明或解释一些些相关的数学问题、数学方法。相关的数学问题、数学方法。3.3.理解乘、除法的意义。理解乘、除法的意义。4.4.掌握乘、除法各部分的关系，能用相应的关系说明或解释一些相掌握乘、除法各部分的关系，能用相应的关系说明或解释一些相关关的数学问题、数学方法。的数学问题、数学方法。5.5.认识中括号。认识中括号。6.6.掌握四则混合运算的计算顺序，会正确计算四则混合运算。掌握四则混合运算的计算顺序，会正确计算四则混合运算。7.7.总结有关总结有关00的四则运算的方法。的四则运算的方法。8.8.能运用优化思想确定解决问题的策略。能运用优化思想确定解决问题的策略。第一单元四则运算第一单元四则运算本单元按加、减法的意义和各部分间的关系—乘、除本单元按加、减法的意义和各部分间的关系—乘、除法的意义和各部分间的关系—括号编排，安排了法的意义和各部分间的关系—括号编排，安排了55个例题和练个例题和练习一至练习三。习一至练习三。教学时要注重：教学时要注重：借助具体的问题情境，通过对数量之间的关系的分析，得出借助具体的问题情境，通过对数量之间的关系的分析，得出相关的加、减法式子，引导学生在推理的基础上进行相关的加、减法式子，引导学生在推理的基础上进行概括。概括。814814＋＋1142=19561142=1956这个加法表示什么？这个加法表示什么？求青藏铁路的全长（具体解释）求青藏铁路的全长（具体解释）14701470＋＋820=2290820=22900.30.3＋＋0.6=0.90.6=0.9…………这些加法表示什么？这些加法表示什么？第一单元四则运算第一单元四则运算教学时要注重：教学时要注重：同样，从实际问题情境中得到：同样，从实际问题情境中得到：19561956－－814=1142814=114219561956－－1142=8121142=812你能解释它们的意义吗？你能解释它们的意义吗？100100－－49=5149=511.21.2－－0.8=0.40.8=0.4…………这些减法表示什么？这些减法表示什么？让学生从不同的之中找相同经历让学生从不同的之中找相同经历概括的过程，培养和发展学生的抽概括的过程，培养和发展学生的抽象概括能力。象概括能力。第一单元四则运算第一单元四则运算第一单元四则运算第一单元四则运算教学时要注重：教学时要注重：结合学生对加、减法的已有经验，让学生经历加法各部分间结合学生对加、减法的已有经验，让学生经历加法各部分间的关系和减法各部分间的关系的过程。的关系和减法各部分间的关系的过程。要引导学生运用相应的关系，解决相关的数学问题，解释相要引导学生运用相应的关系，解决相关的数学问题，解释相关的数学方法。关的数学方法。如：根据如：根据310310＋＋690=1000690=1000直接写出下面两题的得数。直接写出下面两题的得数。10001000－－310=1000310=1000－－690=690=（和－加数（和－加数==另一个加数）另一个加数）计算并验算：计算并验算：368368＋＋597597900900－－217217（加法各部分间的关系）（减法各部分间的关（加法各部分间的关系）（减法各部分间的关系...
