《童年的泥巴》教学设计教学目标1、能正确流利、有感情地朗读课文
2、在理解文章内容的过程中，让学生展开合理想象，训练学生说写能力
3、培养学生热爱生活，感受生活的快乐
教学重点：有感情地朗读课文
教学难点：理解“风一样的日子”的意思
教学过程：一、创设情境，引入新课
同学们，我们在夏天最喜欢玩什么
（雨天玩水、滑旱冰、骑车子、放风筝
）而在老师的童年里，每当夏天时，孩子们都在玩泥巴，泥巴却是我们的珍爱，它给我们带来了无穷的快乐
今天，我们来学习一篇回忆童年的课文
师板书课题：1、童年的泥巴生齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式读文，要求读准字音，读通句子
2、同桌接力读文，并互评、互改
3、全班同学开火车读文，检查朗读情况并加以指导、纠正
4、再次读文，理清条理，想一想：课文讲了什么内容
师：板书：玩泥巴、吃野餐
三、品读课文，理解感悟
1、指导读1、2自然段，并归纳这两个自然段写了什么
这风一样的日子呦
”这句话运用了什么修辞方法
童年的时光是美好、短暂的，与自由自在、转瞬而逝的春风有几分相似之处
找出课文中的童谣读一读
想一想此处要用怎样的语气读呢
童年的生活无忧无虑，那时的我们都玩些什么呢
在书中找一找
自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥物的句子
同学们，当孩子们捏完泥人时心情怎样呀
从哪句话看出来的
同学们齐读第四自然段最后一句话
这里的“黑泥鳅”指的是谁
这段话写出了“三美”：白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美，吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生，这是声音之美，为秋日沉寂的田野上平添了无限生机，这是人与自然的和谐之美
2、我们来读第五自然段，看看这些孩子们又在做些什么
这里有一个关联词语，不是
，谁能用这个关联词语说句话
3、齐读最后一自然段
同学们想一想，这句话与文中的哪句话一样，然后观察它们在文中所处的
