我很重要教学设计VIP免费

课题我很重要课时一课时指导老师陈桂琴主讲人陈影教学目标知识能力学会结合自身体验品味和赏析名家名篇，积累写作方法。过程方法掌握自主、合作、探究的学习方式。使学生自主获取知识，养成探究意识习惯。态度情感培养学生重视自我的品格，具有欣赏自己也欣赏他人的合作精神。教学重点引导和帮助学生认识自我。教学难点促进学生规划自我并最终塑造自我、实现自我。促进学生身心健康发展。教学方法阅读、思索、讨论、写作。环节设计教师活动学生活动设计意图一、体验活动导入-----------二、阅读文本，感知文意----------三、深入探究，挖掘意图-----------四、用心朗读，体验感情。-----------五、我说我理-----------六、教师小结并布置作业-----------七、评委1教师要求学生写老师和自己的优点，教师巡视了解情况。2教师提问“采访”认为重要的理由。----------------------------提出问题指导学生阅读----------------------------教师以问导读，鼓励学生寻找依据。-----------------------------尽量鼓励学生读出气势-----------------------------教师结合学生生活实际提出论题-----------------------------教师随机总结引出类比阅读材料从而引出作业。-----------------------------1学生思考并动笔2学生积极回答----------------------------学生快速阅读课文-----------------------------学生思考并回答-----------------------------学生大声地深情地朗读-----------------------------全班讨论交流-----------------------------同学们认真聆听-----------------------------让学生在体验活动中肯定自己。培养学生交流表达的能力。------------------使学生在阅读的体验中初步感知文意。------------------文中“我很重要”的依据是本文的一个重点，因此，引导学生深入理解这些依据的含义是必不可少的。从而促进学生规划自我。------------------培养学生表情朗读能力，为进一步分析蓄势。------------------让同学们在讨论的体验活动中明辨是非。------------------印发《生命三题》等资料，进一步增加学生课外的阅读量，巩固和培养学生自主的阅读能力。再布置作文，进一步激发学生热爱生活和立志成才的志向。以至最终塑造自我、实现自我。------------------批语-尊敬的各位评委大家好：此时我的心情既激动又忐忑。激动的是作为一名青年教师能够成长在这样一个公正和谐而又懂得创新，与时俱进的教育环境中，我真的很庆幸。忐忑的是由于我个人的经验和能力有限根本不能诠释树梁中学课题研究的一角，我今天的汇报课只能是再现我个人研究的一个小侧面。还望各位评委多提宝贵意见。我的说课主要包括以下五方面的内容：1．课题研究的进展程度课题研究进入第三个阶段“诵读文化经典，构建文化心理”这是在前两个子课题的基础上提出来的第三个子课题。“德育体验式班级文化建设”课题的内涵。于丹的《〈论语〉心得》，《弟子规》（德育读本，镇班之宝），季羡林《月是故乡明》，余光中《乡愁》，艾青《我爱这土地》，徐志摩《再别康桥》，郑愁予《错误》（认清早恋），舒婷《我如果爱你》（正确的爱情观）2．为什么选定毕淑敏《我很重要》作为研究课？正像作者说的那样，“许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己‘很重要’”。而实际上，正确认识自我是我们更好地进行人生选择和应对各种挑战的前提之一。初中时期是确立自我意识最为关键的阶段，作为教师，有义务引导和帮助学生认识自我、规划自我并最终塑造自我、实现自我。而《我很重要》是个体生命宣言的最强音。3．教学目的传统的教学始终是从外部向学生灌输明确的知识，学生作为知识的容器始终无法将知识转变为自己的理智力量，无法从根本上导向对知识的发现与创新。本课例力求通过学生的积极参与，倡导自主、合作、探究的活动方式，使学生自主获取知识，养成探究意识和习惯，并培养学生重视自我的品格，具有欣赏自己也欣赏他人的合作精神。4．教学方式：阅读、思索、讨论、写作。5．教学环节的设计及其意图。