教科版五年级语文下册第13课《明珠回归》教学设计发布：周安心分类：教学设计发布时间：2015-03-0120:43【教材分析】《明珠回归》这篇文章以饱满的热情记叙了香港回归的动人时刻，表达了华夏子孙盼望香港回归，祖国统一的迫切又激动的心情，意在激发学生的民族自豪感和爱国情怀。这是一篇政治性强的文章，距离学生生活实际较远，但可以通过让孩子们课前去查找有关香港的资料，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。【教学目标】1、正确流利有感情地朗读课文。读懂课文，了解香港回归的历程。2、重温那庄严的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。3、在阅读中体会作者详略有致的叙述方法。【教学重点、难点】1、在阅读中感受作为一个中国人的民族精神，激发学生的爱国情怀。2、学习作者详略有致的表达方法。【教学策略】采用以读代讲、交流感悟、情境教学、思维拓展等教学方法，以课文题目“回归”为切入点引导学生质疑，组织学生自主探究并感悟，从而体现教师的主导和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。【教学准备】香港回归的影视资料，以及有关香港的一些图片【教学过程】一、导入1.播放歌曲《东方之珠》听到这首歌你想到了什么地方？香港有东方之珠的美誉。这颗璀璨的明珠曾一度离开祖国母亲的怀抱成为英国的殖民地。你知道香港是在哪一年回归的么？2.出图片：这是1997年7月1日香港回归时，中英交接仪式的一个瞬间，中间的两位领导人，左面的这位是中华人民共和国上一任主席江泽民，右面的这位是英国王储查尔斯亲王，这节课我们就去了解一下香港的回归历程，3.板书：明珠回归。请同学们用你喜欢的方式自由快速的朗读课文并思考:这篇文章都向我们介绍了哪些内容?二、初读课文，走进香港1.读过文章后,你知道课文都向我们介绍了哪些内容了么?指名回答(介绍了香港的过去,回归的过程,以及香港的明天)2.谁能用书中的话给大家介绍一下香港的过去?指一名同学回答回答完后,老师问:读完这段历史后,你此时的感受是什么?(沉重)3.同学们听完这段历史后你们的感受是什么?（充满了愤怒，觉得英国人很可恨等等4.谁能带着这种沉重的心情给大家读一下这部分？指导朗读谁能带着这种愤怒的心情给大家读一下？指名读5.1997年6月30日香港的租期已满，他如愿以偿的回到了祖国的怀抱，他的回归除了有祖国的强大这个因素外，还有什么因素？6.请你快速默读课文的第二自然段，找到答案。（找一名同学回答，回答后，请同学解释一下“一国两制”）（师结：有了“一国两制”的伟大构想再加上祖国的强大国力，使得香港在1997年7月1日这一天回归了，这一天各国人民的目光都聚焦在香港会议展览中心，香港会议展览中心成了全世界的聚焦点，中英两国政府的香港政权交接仪式即将在这里隆重举行。）7.请同学们自读课文4到9自然段，去感受一下这激动人心的时刻，同时完成一下内容，课件出示表格。回归全文：引导学生再读课文，并填表。
