语文教师如何运用语言艺术提高课堂有效性谈及语文教学,必然涉及到课堂教学语言的运用技巧。优美而准确又不乏艺术美的语言犹如舞蹈通过肢体表达舞者的内心世界;犹如音乐通过音符的组合和跳动传达乐者的喜怒哀乐;犹如画家手中的画笔通过勾勒展现画者眼中的世界,,可见语文教师在教学过程中,更应该提高自己课堂教学语言的艺术性,给学生作示范,提高学生的语言运用水平,并进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的情感。一、职教语文教师课堂教学语言艺术运用要适时语言就其属性而言是社会变迁的一面镜子。每一个时代所运用的语言都会代表一个时期的社会性。语言艺术运用适时就是:跟上时代的步伐。拉法格曾说:/人们生活方式的变化,例如从田野生活过渡到城市生活,以及政治生活的大事件,都在语言上留下印记。0语言活跃在我们生活的各个领域,如政治、经济、文化、日常生活等方方面面,由此可见社会美离不开语言的艺术美。作为职业学校语文教育工作者就必须使语言运用率要求较高的职教语文教学语言跟上时代的步伐,要适合新时期头脑灵活、紧跟潮流、喜纳新生事物的一代职教生,在教学上我们教者本身就要认真地雕琢课堂每一句用语,不仅要具有艺术感染力,更要适时,不能落伍。例如:随着语言学的发展,一些文字的读音发生了变化,语义出现了增减。如/确凿0的/凿0字以前读音是/zuŽ0现在读音是/z‚o0。/从容0的/从0也由过去的/一声0读音改作/二声0读音。在教学中我们不能凭经验去落实知识,要有责任感和使命感,把准确适时的东西给学生。在掌握一般教学语言的同时,也要丰富我们科技、文化、经济、外来语等方面的新词汇,及时掌握社会时事上的新名词,不然,当学生在谈及/BASIC0语言名词,谈及/声纳0上,/克隆0,/菜鸟0、/驴友0、/发烧友0、/给力0,/神马、浮云0的时候,我们也许会/丈二和尚0。如今是信息时代,教师不仅要多读书来丰富语言使之更具有魅力,更要善于捕捉、更新信息,跟紧时代。如果我们这些语文教师的语言真的安睡于/战马背0上,还何谈/师者,所以传道授业解惑者也0呢?尽管/术业有专攻0,但教学语言艺术要及时掌握常识性的社会语言,奏时代的强音,不做/孔乙己0是十分必要的。语言运用的适时还表现在课堂用语与日常用语的严格区分。比如我们北方人平时读/取0这个字时会发/qiu0的音,而普通话的标准读音是/qu0。日常讲话时,我们爱添加一些辅助词在每句话的尾音,诸如/啊,哈,是吧,对呗,,0课堂教学中稍有疏忽,就会使完美的句子变的支离破碎,学生听了厌烦,造成课堂情绪低落。(二)职教语文教师课堂教学语言艺术运用要适量语言艺术运用适量就是教学语言艺术运用的合理性。教者在短暂的一节课教学中,什么时间说什么,不说什么,教师一定要掌握好分寸,既不浪费时间,又要在单位时间里,提高语言的运用率。语文教学本身就是教学生学习和使用语言,更是引导学生感受和品味语言,在所有的教学手段中,我认为最重要的教学手段是教师的教学语言。伟大的教育家马卡连柯说:/同样的教学方法,因为语言不同就可能相差二十倍。0可见美的语言如蜜似磁,可以黏住一切。所以上好一节课的关键之一首先是设计一个新颖而有启发性的导语。好的导语不仅能牢牢地抓住学生的注意力,更能使学生明白一堂课老师要讲的重点是什么,落实怎样的教学目标,使学生在一节课的开始就能把握正确的方向,为上好一节完美的语文课奠定良好的基础。教学中要求教师语言准确精炼,生动形象,富有启发性。特别是课堂提问要设计的恰当有力,层次分明,逻辑严密,上下通畅。所提问题要串联全文内容,紧扣教学目标,突出重点难点。如:5我的叔叔于勒6一文中叙述于勒写了一封家信,菲利普夫妇把它当做/福音书0,急切盼望发了财的于勒从美洲回来给他家带来好运。教者可启发学生思考:假设文章中没有这封信会是怎样的情景?作者写了这封信在全文中起什么样的作用?通过简短的设疑,激发学生思收稿日期:2011)04)28作者简介:李晓萍(1970)),女,吉林永吉人,吉林工贸学校中教一级。研究方向:汉语言文学。#45#教育理论研究李晓萍语文教师如何运用语言艺术提高课堂有效性考,再通过适度的启发由此使学生领悟出写菲利普夫妇对待于勒的家书完全是为了刻画菲利普夫妇贪婪势力性格特征的需要,是...
