让赏识成为学生心灵的“明灯”作者：朱丽群单位：花都区赤坭镇剑岭小学联系电话：86715699电子邮箱:6715699@163.com通讯地址：花都区赤坭镇剑岭小学邮编：5108301让赏识成为学生心灵的“明灯”花都区赤坭镇剑岭小学：朱丽群内容摘要：人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。新课程的核心理念是关注人的发展。“一切为了每一位学生的发展”是新课程核心理念的最基本的组成部分。它要求教师关注每一位学生的发展，对学生进行赏识教育。关键词：赏识、闪光点、爱、教育每个班都会有让老师特别“操心”、又富有个性的孩子，在教学实践中，我感觉到他们内心非常渴望得到别人的认可和赞赏。依据学生的这种心理，我认为：用赏识教育作为照亮孩子心灵的“明灯”，走进孩子的心里，让孩子们在赏识中形成自信，在赏识中走向成功。一、赏识，源于内心对他们的爱，对他们有一种深切的企盼赏识中包含信任、尊重、理解、激励、宽容等等，这一切的根源就是爱，赏识学生就是爱学生。因为有爱，我们才会用一双智慧的眼睛发现孩子的优点，用宽广的胸怀包容孩子的缺点。能真正理解孩子内心的需求，每个孩子都有向上之心，都不愿意做错事，都渴望被赏识。美国著名心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”一个真正爱学生的老师，一定懂得通过赏识学生，走进他们的内心深处。二、赏识，要公平公正赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。新课程的核心理念是关注人的发展。“一切为了每一位学生的发展”是新课程核心理念的最基本的组成部分。它要求教师关注每一位学生的发展，在进行赏识教育时，教师也必须公平公正，一碗水端平。让每一个孩子都得到肯定和赞美。因为人人都需要赞美，需要别人的肯定。赏识教育要求我们每一个教师用欣赏、认同的态度去努力发现每一个学生的优点、闪光点，加以引导，使每一个同学都能彰显出属于自己的独特的个性，从而走向成功。一个优秀教师的魅力，绝不仅仅来自渊博的知识，还来自于客观公正对待每一个学生的态度。公正对于教师有特殊意义，它可以告诉学生是与非，它可以引导学生走向高尚而远离卑鄙。赏识的公平公正也意味着教师要全面了解班级的每一个学生，不忽略班级的任何层次的学生，赏识的内容因人而异，但是对每一个学生的赏识不是虚夸，是真正的闪光点的夸赞，是对学生的未来一种切实的期许，是有针对性地赞扬学生，具体问题具体赞扬，言之有物，这样才能更加触动学生的心灵，引起学生的共鸣。三、赏识，要因人而异在做到公平公正的赏识每一个孩子的同时，也要因人而异，采取不同的赏识策略。（一）对问题学生，要抓住问题学生的闪光点及时表扬，树立信心，持之以恒，使问题学生从根本上转化。2著名教育家朱永新教授说过：“我们培养一个人，就是培养他的自信，我们摧毁一个人也就是摧毁他的自信。所谓的差生最根本的是对自己缺乏自信，父母、老师对他缺乏自信。”提起问题学生，每个老师都可以毫不犹豫地说出他们的种种不良的行为和表现，这些问题学生的学习成绩，往往令人羞于启齿，难见天日。作为教师，我们都曾有过相同的感受，恨不得把那些影响我们班级教学成绩和教学质量的“害群之马”统统驱逐出境。而对于学生“问题学生”这顶帽子，就是精神桎梏，束缚了天真、活泼的孩子，使其变得消沉、孤独、无望、麻木⋯⋯1、赏识问题学生的开始一一寻找闪光点问题学生呈现在我们面前的缺点错误数不胜数，但是闪光点却潜藏在某些不显眼的事情和细节里。育人也好比赏花，玫瑰很美，常让我们忽略了花下的刺，仙人掌浑身是刺，但也会开除美丽的花。我们寻找问题学生的闪光点，有时需要时间去等待，还要用心地去寻找。找到了闪光点，可以以此入手，为问题学生重树自信，使他们不致于“玻罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，不用急于把问题学生抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们...
