课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主渠道。如何提高数学课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，努力提高教育教学质量。以下结合自己的教学实践，就如何提高初中数学课堂的教学效率作肤浅的总结。一、培养学生的数学兴趣。正如培根所说的，“兴趣，是最好的老师！”没有兴趣，你会下意识中就对它产生抵触；有了兴趣，沟通、交流、接受、消化自然就便捷得多了！可兴趣怎样才能培养起来呢？其实，兴趣是先于学习过程而发生的，它不是对学习过程本身的一种兴趣。它是自发的，而不是自觉的，对于数学学习过程本身，它又是盲目的。这种自发、盲目的兴趣的表现形式是，对于学习数学的长期性不明确，以为不习数学可以一蹴而就；对于基础训练与学习结果的关系知之甚少，认识不清坚实的基础与丰硕的成果之间的关系，对于数学学习的特殊规律与方法盲目，虽然学得刻苦，可由于不得法，只能是费力不讨好。由于成绩不太好，提高又慢，随着学习难度的加深，旧的还没消化，新的又听不懂，导致一种恶性循环，于是当初自发兴趣的暂时性也就迅速显示出来了，取而代之的便是厌恶。可要知道无论是初中考高中，还是高中考大学，有一门扯了后腿，你的总分就上不去，失之毫厘，谬之千里也！二、、优化课堂教学设计，设置活跃的课堂气氛。优化课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提，课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统的分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和教学媒体，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。优化教学设计，重点应突出以下两个方面。1、优化教学目标，教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。2、优化教学过程传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新教材、练习巩固、课堂总结五个阶段。同时，要设置有效的课堂提问环节。课堂提问，举手发言，是活跃课堂气氛，师生互动的有效手段。传统的教学，多是教师的讲授，多有“满堂灌的”趋势，学生在这样的课堂里，略显得被动，这不利于发挥他们的主观能动性，更别谈积极配合，主动去探索问题了。设置有效的课堂问题，能充分调动学生的学习积极性,让学生积极参与到教与学的互动过程中来，让学生变成课堂的主体，在这过程中实现知识和能力的双丰收。然而，实际上很多时候，教师预设的问题流于表面，不能环环相扣、逐步推进，不能揭示知识产生的过程；再加上教师不考虑提问的方式方法等等，阻碍了师生之间的“对话”和互动。这样的话，不但不能引导学生积极参与，甚至打击学，生的学习积极性。因此，数学课堂教学中必须预设有效问题。三、突出重点、化解难点。突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键，每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点逐步展开的。上课开始时，教师先提出本节课的教学目标，然后简要地介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。四、运用现代化教学手段。运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径，随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。五、选择恰当的教学方法。恰当的教学方法是提高课堂教学效率的重点，教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。六、实施情感教育。实施情感教育是提高课堂教学效率的保证，教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使...
