怎样构建和谐班集体一个团结和谐的班集体,能以熏陶、感染、凝聚、激励等方式,促进学生的志、情、意、行等方面和谐地发展。我在创建和谐班级过程中,致力于协调好以下几方面的关系:教师与学生之间的和谐(包括班主任与学生、任课教师与学生间的和谐);同学与同学之间的和谐。取得了较好的效果。一、班主任与学生之间的团结和谐1、尊重学生,热爱学生马卡连柯说过:“没有爱就没有教育”。尊重学生,热爱学生,是与学生建立起一种新型、和谐的师生关系的前提。因为学生往往把教师对自己的关爱与教师对自己的评价联系在一起。班主任要像爱自己的孩子一样爱每一个学生,使学生真心感受到老师的关爱和集体的温暖。2、亲历亲为,言传身教孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”班主任就要讲一身正气,就要突出“为人师表”,就要追求“以德立身”。还必须做学生的挚友、榜样。亲历亲为,言传身教。陶行知也说过:“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”3、关心学生的身心健康班主任要关心学生的身心健康。比如我带初三时,学生学习压力大,有些不适。我适时地对他们进行心理辅导,介绍一些自我调试的方法,给他们减压,组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动,教育学生积极参加体育锻炼,自觉搞好环境卫生和个人的卫生。在校运会和元旦越野赛中,学生成绩突出,均获得了一等奖。只有情感乐观,思维才能活跃。学生们身体健康,生龙活虎,以饱满的精神状态投入到学习中时,学习效率自然会很高。二、学生之间的团结和谐班主任组织指导班委会工作,培养学生骨干,充分发挥班干部的模范带头作用,促使学生之间和谐相处也是很重要的。我在班级建设中特别注重抓干部队伍培养。在班长郭静的带领下,我们班每个班干部都能尽职尽责做好各自工作,协调好不同层次之间同学的关系,并且在各方面都起到带头作用。副班长扈玉莹、文体委员孙亚瑞、物理课代表吴颉夫、英语课代表殷雯、化学课代表林泽森、闫明等同学学习刻苦努力、成绩优秀、团结同学,成为大家学习的榜样!三、任课老师与学生间的和1、我用真情感动任课老师。要使任课教师和学生之间和谐,班主任必须和任课教师之间和谐相处。我经常和任课教师谈心,了解他们的工作、生活情况,尽力帮助他们排忧解难,用真情打动他们。例如每周一我把各科家庭作业收齐,送到任课老师办公室。数学教师石梅在师大进修硕士研究生学位,我主动和她调换课,尽可能为她提供学习时间。尽管是一些微不足道的小事,但科任教师们却深受感动,他们和我建立起了深厚的友情。2、任课老师用工作热情打动学生,学生用优异的成绩回报大家!成绩的取得是要靠大家的,缺少团队精神和协作精神往往事倍功半。班主任就要起到组织协调各科教师、调动大家的积极性的作用。解决学生的具体问题。为了做到“齐抓共管”,我主动找他们谈心,共同研究学生的情况。在我的真情感动下,大家热情高,干劲大,每人工作起来都像“拼命三郎”,无论份内份外,不计报不报酬。四、团结和谐结硕果通过创建和谐班级美化了每一个学生的心灵,促进了学生心智的和谐发展;提升了每一个学生的精神品质,促进了学生物质与精神的和谐成长;张扬了每一个学生的个性风采,促进了学生个性与群体的和谐统一。学生学习兴趣高、学风浓厚是我们班创建团结和谐班集体的突出成果。同学们勤学善思乐问:每到下课,讲台上总会围上一圈找老师提问的同学;放学、午休时,也有同学去老师办公室寻求解答。大部分同学对作业、练习一丝不苟,不仅按时还能做到保量保质。东湖小学刘俊杰