幼儿园体育游戏的实施“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”《3-6岁儿童学习与发展指南>>内容说明了健康活动的重要性，而体育活动又是健康活动中重之又重的一部分。为了让幼儿能在园内积极地参加各种体育活动，使走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷等多种动作得到发展，教师要组织开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，其中活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。但是，正如我们实际工作中所遇到的情况：幼儿园无法在活动器材上做到经常更换，对一些坚持性较差的幼儿而言，重复的活动往往使他们玩到一半就放弃了，强迫这些幼儿继续活动只能使他们对体育活动感到厌倦。那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械来吸引幼儿呢？“一物多玩”是个不错的方法。怎样指导幼儿进行“一物多玩”呢？在我们研究的基础上，我们谈谈自己的想法：一、教师要利用现有器材，开发新玩法幼儿园体育游戏的玩具分为自制体育玩具和非自制体育玩具两种。通常非自制体育玩具都是幼儿园根据幼儿的年龄特点集体购买，分发到每个班级的，数量和种类都差不多，诸如皮球、塑料圈、跳绳、哑铃、高跷,羊角球、体操垫、拱形门、手推车等体积较大的玩具，一般都是放在器材室轮流使用。这些玩具的材料有橡胶的、有塑料的、有布的、金属的、海绵的等等。自制体育玩具是教师利用一些废旧材料自己制作而成的，这类玩具的种类就比较多，且没有框框限制，只要是能够引起幼儿进行体育游戏的兴趣，促进幼儿身体动作的发展，都可以使用。而在材料的选择上，教师一般会因为制作的难易程度而选择比较好制作的纸质、布制塑料质等材料，制作的方法一般都是采用线缝、黏贴、缠绕等。我们为幼儿自制的体育玩具有：纸棒、纸球、沙包、梅花桩、保龄球、跨栏等等。具体样子见下图。教师在指导幼儿利用这些玩具进行“一物多玩”时，首先可以根据玩具材质可塑性，改变其形状，重新引起幼儿使用的兴趣，开发出一些新的玩法。如跳绳材质都较软，可以轻松地改变形状，在幼儿对于用跳绳练习走、跳，用飞盘练习投掷等活动已经很熟练地情况下，教师可以根据他们可以改变形状的特点，将跳绳卷绑成一团，让幼儿进行投掷练习；如球类，在幼儿已经掌握了拍和投掷的基础上，可以指导幼儿根据球的特性，组织幼儿进行滚球、抛球的练习。其次，教师要根据材料的特点，加入一定的情境，组织幼儿进行“一物多玩”。情境的不同，能轻松地让幼儿进入角色，激发幼儿使用玩具的兴趣。如呼拉圈，既可以用来钻，也可以用来跨。在组织幼儿进行钻的练习时，我们可以设置“小火车过山洞”的情境，组织幼儿排成一排按序钻过，也可以设置“爱钻洞的穿山甲”的情境，组织幼儿比赛看谁钻的快。第三，教师可以根据不同材料的特点，进行统筹组合，开发出新玩法。几种幼儿熟悉的玩具组合在一起，既保证了幼儿对于玩具的玩法有了解，又能吸引幼儿继续玩的兴趣。如沙包和塑料圈，沙包可以用来投掷、顶在身上练习平衡；塑料圈可以用来跳跃、滚动等，当这两种玩具组合在一起时，也可以产生一种新玩法：沙包投圈，虽然沙包还是用来投掷的，但是是有目标的投掷，比随意的投掷难度增加了，趣味性也增强了，幼儿当然会喜欢了。除了可以用两种玩具组合在一起，还可以用三种、四种玩具甚至更多种玩具进行组合。玩具种类的添加不仅是增加了游戏的难度，而且能引起幼儿更多的兴趣。如塑料圈、沙包的组合中，还可以添加纸箱（小动物山洞），组织幼儿站在塑料圈内拿沙包向纸箱投掷，即使是同样练习投掷，但不同玩具的组合也是不同的游戏方法。教师还可以根据要综合锻炼的目标，自由地组合玩具，开发出新玩法。如走爬跳结合，可以用到跳绳（场地上画有直线的可不用）、体操垫、塑料圈；平衡跳爬结合，可以用到沙包、塑料圈、体操垫等等。教师在开发新玩法...
