校本培训计划虎林市第四小学2011——2012年度第二学期随着基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求。因此，校本培训是推进课程改革、促进教师专业发展的有效途径。依据省、市有关校本培训工作的文件精神，按照鸡西市、虎林市“教师专业发展年”活动要求，结合当前我校教育教学实际，针对我校教师队伍现状，按校本培训实施方案，制定校本培训计划。一、培训目标继续开展教师全员培训活动，紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使全校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校的教学质量奠定基础。二、培训原则坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。三、培训内容1.教师大练教学基本功活动；探究课外阅读指导课和写字指导课课堂教学模式。2.教育理论和专业知识的培训：根据中小学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。3.教学能力和教育行为培养：按照中小学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点4.通过对素质教育观念、教育教学理论、基础教育新课程理念和新教材以及本地区、本学校先进的教育资源和教育教学经验的学习，使教师不断更新知识储备，扩大知识视野，转变传统的课程观念，树立正确的人生观、教育观、学生观和学习观，逐步形成正确的教育理念。5.总结自己的教育教学经验，进行自我反思。通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思学校管理和学生管理工作。从而实现认识上的升华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。四、组织形式1.全体教职工要积极参加学历进修、岗位培训及继续教育，使自己能尽快适应新课改的需要。2.每位教师都要主动学习，自我加压，在学习进修中要求每位教师每学期摘抄教育笔记1万字，撰写教育论文、随笔1篇。3.组织教师开展论坛活动，以学校网站为主阵地设立教师论坛，探讨教育教学规律，发表教育心得，激发创新思维，提高科研水平。4.教师大练教学基本功活动（1）活动对象：全校教师。（2）活动形式：通过开展粉笔字、钢笔字、简笔画、自学随笔、阅读、教具使用与制作、现代教育技术运用的训练和比赛等形式，强化教师课堂教学基本功和综合素质的提升。5、学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短，共同提高。6、以研促训。教育出路在于改革，在于实践，在于科研，不课改，无实践，无科研，教育就不会发展。做到校有总课题，人人有子课题。严格规范教研活动，教研活动切实做到“四定”：定时间、定内容、定地点、定要求。落实“四性”全体性、科学性、针对性、严肃性。（1）认真组织搞好十二五课题研究工作。（2）搞好课题引路课。（3）开展名师骨干高效课堂研究课活动，提高我校课堂教学效率。2011_2012(下)教学教研校本培训主要活动安排表：三月份：1周查教案、作业。学习《鸡西市中小学教学常规管理细则》及《鸡西市中小学作业布置与批改指导意见》。建立健全图书借阅制度。2周潜能生学情分析，建立潜能生档案，制定潜能...
