教学要求：1．使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺
2．使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心
教学重点：认识比例尺的意义
教学难点：求一幅平面图的比例尺
教学过程：一、铺垫1．填空1千米=（）米1米=（）分米１分米＝（）厘米１厘米＝（）毫米30米＝（）厘米15千米＝（）厘米300厘米＝（）分米2．解比例（口述过程）5／x＝1／4x/60=1/20二、自主探究：教学比例尺的意义1．出示一张校舍平面图
说明：这是学校的平面图，它是按照我们所学的比例知识，按照一定比例缩小后画在图纸上的
图里所量出的长度叫图上距离，与图上对应的地面上的长度是实际距离
(再举例说明，并板书：图上距离实际距离)2．出示例1让学生算出结果
指名口答．老师板书解题方法和结果
再让学生说说求这个问题时要注意什么问题
(统一单位)提问：从求出的结果，你知道这张平面图的图上距离和实际距离的比是多少
(板书：图上距离和实际距离的比)3
比例尺的意义
在我们的日常生活中处处都有数学，经常要用到数学
像上面这样的问题，就通过数学方法，把实际的大小按图上距离和实际距离的比画了出来
在绘制地图和其他平面图时，我们把图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺
(板书：叫做比例尺)提问：什么是一幅图的比例尺
根据黑板上这句话想一想比例尺是怎样得到的
(板书：图上距离：实际距离＝比例尺)上面题里平面图的比例尺是多少，(板书：1：50000)你现在知道比例尺是用什么形式表示的吗
强调比例尺是一个比
说明为了计算简便，通常把比例尺写成前项为l的比，这种比例尺叫做数值比例尺
4．线段比例尺
提问：你知道上面比例尺表示的具体意义吗，(1厘米表示实际距离50000厘米，也就是500米)说明比例尺还可以用线段来表示，(出示教材第90页的线段比例尺)并说明它的表示方法
提问：谁来说一说这幅线段比例尺表示
