如何上好初中音乐鉴赏课的几点思索目录引言.................................................................................................................................2一、培养初中生音乐鉴赏能力的重要性.......................................................................2二、做好课前准备，激发学生鉴赏热情.......................................................................22.1创造性地整合音乐鉴赏课程内容.....................................................................32.2以人为本，分类教学.........................................................................................32.3以“趣”激发兴趣.............................................................................................32.4以“用”延续兴趣.............................................................................................4三、如何调动和活跃课堂气氛.......................................................................................43.1师生互动，培养学生动手能力.........................................................................43.2体验教学，引发学生情感共鸣.........................................................................4总结..................................................................................................................................5参考文献..........................................................................................................................5引言音乐能够给人一种美的感受，对于提高人的审美水平、自我修养以及创新能力都有不可忽视的作用，是人的一种基本生存需求。音乐作为一种艺术形式，需要听觉能力和自身的音乐鉴赏水平的配合才能读懂音乐中表达的含义，马克思曾说过，对于不懂音乐的耳朵来说，即使是世界上最美好的音乐都是没有意义的，因此，音乐欣赏需要经过培养和教育。音乐教育已成为学生素质培养中的重要环节，在初中音乐课程中，音乐鉴赏占据很大比重。初中音乐鉴赏教育的主要目的就是提高学生的审美情趣和情操，通过音乐教育引导学生建立积极向上的人生观，是落实学生素质教育的重要内容。对于初中音乐老师来说，在音乐鉴赏教学过程中需要明确一个观念，即“教育是需要不断探索创新的”。音乐鉴赏教育以“教”为手段，以“育”为目的，教学手段在教育目的的指导下是需要随着时代变化不断进行创新尝试的。音乐老师在教学中不应局限于音乐教材，要能够做到以教材为纲进行教学内容的扩展和补充，同时在教学过程中要充分尊重学生的个性差异，以多样化的教学引起学生的鉴赏兴趣，教给学生正确地音乐鉴赏方式，提高学生的音乐鉴赏水平[1]。本文从初中音乐教师角度出发，就上好初中音乐鉴赏课提供一些方法。一、培养初中生音乐鉴赏能力的重要性音乐教育是一门艺术，初中生正是个人意识觉醒的时期，叛逆和特立独行是他们身上的标签，他们追求个性独立，追求新潮的音乐表现形式，觉得教材上具有年代感的音乐内容是枯燥和乏味的，因此，音乐老师在音乐鉴赏教学中要学会在学生鉴赏兴趣和教材指定内容之间找到平衡，不拘泥于教材，也不脱离课本，这对初中音乐老师来说无疑是一个挑战。如何上好初中音乐鉴赏课，引导学生产生学习兴趣，是值得初中音乐教师好好思索的。概括起来，初中生在这个阶段的特点主要有三个方面：一、认识能力和感知能力急剧增加。据测定，初中生在视觉和听觉感受灵敏性上显著突出，甚至超过成人，在颜色的区别能力上也比小学生高高60%以上，同时，初中生的想象力能力发展迅速，注意力维持时间和稳定性都逐渐发展起来，对于感兴趣的事情注意力持续时间可以达到45分钟，初中生已经基本可以完成形象思维向抽象思维的过渡，在独立性和批判性方面表现逐渐突出。二、感性、情感不稳定。初中时期的学生是半幼稚、半成熟的阶段，依赖性和独立性、幼稚性和自觉性常常同时出现，自身矛盾性较大，情...
