扎实开展读书活动，努力建设书香校园虎林市第四小学教师的素质决定了教育的发展，而教师素质的提高很大程度上取决于读书。我校在鸡西市教育局关于开展读书活动通知及虎林市教育局工作精神的引领下，开展全校性读书活动，将其纳入学校工作重点来抓。经过仔细研究、周密布署，确定了学校读书活动制度，实施方案及开展活动的具体做法。制订了符合学校实际的师生读书考核制度，并将其纳入到教师年度考核工作当中，以约束的力量，关注师生读书。实践证明，这项活动使我校教师的自身素养和专业能力明显提高，教育教学效果更加显著。现将我们的做法汇报如下：一、强化领导，精心组织，组长：包明光副组长：朱晓丽毛玉杰胡传珠隋琴二、完善机制，细化评价实行学生读书等级评价机制，学期末统一考核，成绩记入小学生素质发展手册；把教师读书活动纳入学校教师年度考核内容，学校定期进行考核和抽查，发现问题及时指导并督促改进。三、方法具体，措施得当1.纳入校本课程，开发校本课程，强化阅读指导，两周开设一节课外阅读指导课，课上老师重于加强学生阅读方法的指导，“授之以鱼不如授之以渔”，教师努力教给学生终身受益的本领。2.全校师生每天早晨读书二十五分钟。每天早7:10校长带领全体教师在自习室早读，语文教师在班级带领学生读书。为使此活动落到实处，加强管理完善制度，学校还建立了早点名制度，约束每位教师按时参加早读书活动，有效促进了师生读书活动的实效性。3.指导学生合理使用工具书，指导学生写读书笔记和读后感，提高学生的阅读能力。4.加强学校图书室和班级图书角的建设，建立健全图书借阅制，保证学生每学期平均借阅五到十本书。4.利用校园空间合理的设置阅读文化环境，科学引领孩子读书。5.课内外结合拓展阅读时空，已阅读课为主阵地，开展形式多样的阅读活动。四、多措并举，开展读书1.校领导开展的珍藏阅读要求学生读好书，教师首先要爱读书；要求教师读好书，校长及班子成员必须带头读书。学校校长及领导班子都参加到读书活动当中，当然对读书也提出了更高的要求，学校要求班子成员按虎林市干部读书推荐书目进行读书，除此之外还要开展珍藏阅读，即读有珍藏价值的书，读学校管理、学科教学、人生启示等著作、作品，优秀期刊内容宽广，常读常新。在读书的同时，每人还要认真做好读书笔记，以便做好读书分享、交流、推介准备。班子成员读书更好的发挥了引领带动作用，成为推动学校读书深入开展的一种动力。2.教师开展专题阅读活动对于教师的阅读学校有明确的阅读要求，要求每星期需完成一定量的阅读任务，同时每周要做一篇读书摘抄笔记，每月需完成一篇读书心得，同时推荐阅读过的优美文章一篇。学校为确保读书活动的实效性，专门为全体教师设计并印刷了《教师专业发展品读感悟集锦》。对于教师的读书活动，学校以规定的方式有序开展。从领导到教师身体力行，每一个人都以积极的热情投入到读书活动当中，教师撰写的读书笔记文字工整，内容不拘一格，对于教师读书笔记学校教导处不定时进行抽查，评出等级，纳入到年度考核评比中。教师读书在不知不觉间已成为一种习惯，走进办公室，教师的案头前总是放着自己选读的书籍，崭新的亦或是有些破损的，细密的评注、点滴的心得、轻轻的勾画，淡淡的折痕，穿过每一行文字的背后，我们都能看到教师读书的身影。当读书成为了习惯，剩下的就是满满的期待，因为教师已爱上了读书，我们需要做的就是把例行的检查变成支持的行动，为教师订书，对学校的书库进一步的填充。让那书渠，永远有源源不断的活水。3.学生开展的主题读书活动清晨、校园、琅琅书声，永远都是校园独特的风景，一个校园没有书声总是一种欠缺。学生读书我们本着“三为主”的原则展开，即以语文课本为主体开展课内读，利用早自习、语文课为载体进行；以小学生必读书目为补充开展课外阅读，利用阅读课和早自习进行；以小学生选读数目为参考，开展假期阅读。学校为学生统一印制了《学习习惯养成系列》本，其中专门安排了读书记录（文章题目、书籍名称、同学互检、组长评语）；读书札记（时间、阅读书目、内容简介、好词佳句、优美片段、读书感想）;名言警句（名言...
