《黄山奇松》教学课例太谷县胡村镇董村学校田美钰一、教材文本解读《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第五单元的首篇课文。本单元是一组描绘祖国大好河山的美文，因此，《黄山奇松》在本单元起着提纲挈领、举一反三的示范作用。这篇课文写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇”，是全文的重点段。这段采用“总—分”的结构，层次分明。在引导学生理清层次后，要集中精力指导学生朗读。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。作者按由近及远、从部分到整体的顺序来写的。本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。本文既是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是陶冶学生的审美情趣，提高学生语文素养的好教材。二、学情分析学生已有一定的阅读能力，也基本具备了在阅读中揣摩文章的表达顺序、初步领悟文章基本表达方法的能力。但这个年龄段的孩子，真正去过黄山的不多，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。三、教学设计黄山奇松（A）教学目标：知识与技能1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。过程与方法：1、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容。2、图文对照，合作探究，展开想象，体会文章表达的情感。情感态度价值观：1、培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、感受课文的语言美和黄山松的美和奇。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学与学法：教法：以读促讲法，媒体演示法，拓展迁移法。（注释：以读促讲法：以读为主，以读代讲，在读中识词、解文、触情、悟理。媒体演示法：让学生观看真实的、生动的关于将要学习的知识、现象、技能、实验或过程等的方法。拓展迁移法：以教材为凭借和依托，针对本文或本课时的重点进行相关内容的的内拓和外延，构建一个更为广阔的知识结构网络，积极开创知识的新内涵，从而拓展认知，增强解决问题的灵活性和有效性。）1学法：讨论法、朗读法和勾画圈点法。教学准备：自学提纲、多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学目标1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。2．正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3．品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学准备【自学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.练一练（1）我来写一写容易读错的字词：（2）再来写一写容易写错的字词：（3）划一划描写黄山奇松的词语，并尝试着在书的空白处写写它们的意思。（4）比一比，再组词。誉（）陡（）ɡān（）干誊（）徒（）ɡàn（）二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着写出每段的大体意思。三、积累资料我先行1.了解黄山最主要的一处景点，用一两句话简要介绍。2.搜集国内外著名旅游景点的别称以及那里最具特色的风景。教学过程思考与调整（二次备课）2第1段：第2段：第3段：一、突显导入趣味点，乐学新知1.因“奇”生趣：师板书“奇”字，学生组词，导入到“黄山奇松”。2.揭示课题：出示课题，指名读课题，齐读课题。3.自然过渡：那...
