《空气中有什么》教学设计VIP专享VIP免费

《空气中有什么》教学设计一、教学目标：科学探究目标：１．知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和二氧化碳。２．知道氧气支持燃烧、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。３．了解氧气和二氧化碳的用途。科学知识目标：知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳。情感、态度与价值观：培养敢于发表自己的见解品质和合作交流的科学态度。二、教学重难点：教学重点：了解空气的成分。教学难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。三、教学准备：三只相同的蜡烛、大小不同的两只玻璃杯、火柴、固定在玻璃上的蜡烛、去底塑料瓶、水槽、红色水、细铁丝、小苏打、醋、集气瓶、带乳胶管的橡皮塞、呈梯状的铁条、蜡烛、烧杯、澄清的石灰水四、教学分析：《空气中有什么》是苏教版小学科学四年级上册《我们周围的空气》单元的第三课本课是在学生已经认识空气的物理性质的基础上，指导学生认识空气的组成，并为学生下一课理解空气是生命的要素和认识空气的污染，提供必要的知识基础。本课主要教学内容有四个部分：第一，三支蜡烛的燃烧比赛。第二，用实验方法分析空气成分第三。认识二氧化碳的性质。第四，用实验的方法证明空气中含有水蒸气。五、教学过程：教学步骤互动性质学生/教师互动的目的集中话题一、课前展示，显现才华。二、创境激趣，确立目标。1、通过前面的学习，我们对空气有了一些认识，你知道空气的哪些性质？2、除了我们通过实验了解到的空气的性质外，你还了解哪些有关空气的知识？蜡烛熄灭的实验：1、出示书上第九页的实验，请学生预测，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。2、师演示实验。“为什么会有这种现象，你知道其中的原因吗？”3、学生根据观察，结合自己的假设进行解释。4、燃烧是不是用去了杯子里的全部空气呢？教学目标：学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分；培养初步的化学实验技了解学生有关空气知识的认识。初步了解学生对空气组成的认识。激发学生的兴趣，引入话题。能。探索和调查三、自主合作，探究问题。蜡烛燃烧的实验1、学生根据装置思考、回答，蜡烛点燃后，拧上瓶盖，会有什么现象？2、学生实验、观察记录3、通过实验的现象，你有什么发现？4、独立思考，小组交流。5、根据观察的现象和小组的讨论在班级进行解释汇报。火柴熄灭的实验1、通过刚才的实验，你知道了些什么？此时的瓶中你认为还有空气吗？为什么？2、师提供实验装置（也可演示实验），讲明实验要求和注意事项。3、学生实验，观察现象并记录。4、你们有什么发现？说明了什么？你的依据是什么？5、阅读有关空气组成的资料。认识二氧化碳1、演示制取二氧化碳的方法。2、观察制取的二氧化碳能，“有颜色，有气味吗？”3、演示书上第11页的两个实验，你看见了什么？你有什么想法？4、通过以上两个实验你觉得二氧化碳有什么性质？用实验的方法证明空气中含有水蒸气。1、学生做实验并观察实验现象。2、你能用生活实例证明空气中含有水蒸气吗？认识燃烧只用去了一部分空气。引导学生发现，瓶内的红色水比水槽内的高，但只高出一点，没有占满瓶内的空间，从而说明，燃烧只是用去一部分空气。认识瓶内剩下的空气不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成。结合实验、阅读资料，认识空气的成分。初步了解二氧化碳的性质，知道二氧化碳不支持燃烧，并能使澄清石灰水变浑浊。（注意先引导学生观察的石灰水是澄清的为后面的实验做好对比）。让学生明确杯的外壁上出现的小水珠（露珠）就是空气中的水蒸气。回顾和解四、展示提升，汇报成果。释各小组派代表汇报交流成果。五、穿插巩固，解答疑惑。学生提出疑问，教师解答。六、达标测评，拓展实践。1、通过前面的实验，你对空气有了哪些新的认识？依据是什么？2、对二氧化碳有了哪些新的认识？3、利用二氧化碳的性质，我们可以做哪些事呢？板书设计：3空气中有什么{氧气（1）空气的主要成分{氮气{少量的二氧化碳和水蒸气（2）二氧化碳比空气重且能使澄清的石灰水变浑浊