北师大版三年级数学下册教学计划北师大版三年级数学下册教学计划（一）一、教材简析：“”本单元的教学内容是第一学段统计与概率部分的最后一部分内“”“”“”容。教材安排了奖牌给哪组猜一猜体育中的数学三个版块的内容。通过本单元的学习，可以进一步发展学生的统计观念，体会事件发生的可能性是有大小的，并能根据统计图表中的数据作出分析，并与同伴交流自己的想法。1“”、奖牌给哪组结合具体的生活情景，体会解决问题的过程，了解平均数的意义，以及求平均数方法的多样性，体会求平均数的必要性。2“”、猜一猜让学生经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，并能列出简单试验所有可能发生的结果。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3“”、抛纸杯目的是让学生体验这个简单试验所有可能发生的结果有三种，并且它们发生的可能性的大小不一样。在教学时，教师可以分下面几步来进行：（1）让学生猜想纸杯落地后有哪几种结果（2）猜一猜出现哪种结果的可能性大？哪种可能性小？（3）验证结果。4“”、摸球先帮助学生弄清楚问题的条件和要求，再填空，然后分小组进行摸球游戏，并验证填的结果。5“”、体育中的数学让学生通过对实际问题的探索，体会解决问题策略的多样性。6“”、体操表演中的队列问题，需要综合应用图形与乘法的知识“”“去分析和解决。比赛场次运用多种解决问题策略的多样化。如分”析，图解，列表等二、学情分析：在本单元学习之前，学生已经学习了整数的简单除法，掌握了求此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。平均数所需要的知识，所以教师应该以平均数的实际意义作为重点。同时，经过前面数学知识的学习和探究，学生自主式学习和探究式学习的能力有了一定的提高，并初步具备数学思维能力。三、教学目标：1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性；会求简单数据的平均数（结果为整数）。２、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。３、能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。４、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。四、教学建议：１、这部分内容可以用5课时进行教学，并在课堂上进行巩固练此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。习。２、统计要以读懂统计图表为教学重点。统计教学不要把重点放在制作统计图表的技能上，而应该放在根据数据作出必要的推断上，哪怕只是简单的推断，也会使学生体会统计的必要性。３、让学生在具体的试验与操作活动中加深对可能性的体验。本单元的学习，学生不仅知道有的事情可能发生，有的不可能发“生。还要进一步体会有的事情发生的可能性大，有的可能性小。在猜”一猜这部分教学内容时，教师要创设活动情景，让学生经历可能有大小的试验活动；能罗列某种事情可能发生的所有结果。四、教学重、难点：教学重点：1、平均数的意义及求法。2、了解简单的统计图表。3、事件发生的可能性。教学难点：1、平均数的求法。2、了解事件可能性的意义。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。五、习题处理：1、通过课件、生活事例认识事件发生的可能性的大小。2、关注学生的思考过程。3、使学生主动参与到统计图表中。六、教学准备：教师准备：1、电脑课件。2、球。学生准备：1、图钉。纸箱（内装两个黄球和两个白球）2、25个圆形纸片。七、课时划分：本单元共9课时：比一比2课时猜一猜2课时体育中的数学1课时单元测试4课时此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。北师大版三年级数学下册教学计划（二）一、学生情况分析：我班学生共有73人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这也是...
