《音乐欣赏课教学尝试》欣赏音乐又可以说是感受与鉴赏音乐，是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。现把方法总结如下：一、音美结合，影像中体现意境影像表达方式比较直接，短暂的视频播放，不但起到集中注意力的作用，而且能使学生产生深厚的兴趣，获得美好的音乐享受。二、故事导入，引起思维的注意在学生心中，音乐作品中有故事情节，是最有趣的事了。可以由情节性音乐引起联想。比如“交响乐之父”奥地利著名作曲家海顿的《惊愕交响曲》，当时他是为吓住那些打瞌睡的贵夫人所作的“惊醒音乐”，于是当学生们知道了这个故事后，不但记住了音乐的主题，而且对作曲家也有了浓厚的兴趣，记住了名字记住了国籍。三、音乐煽情，在潜移默化中受教育音乐欣赏教学是启发学生丰富联想和想像的方式，由音响感知与情感体验引起自由的想象。音乐是情感的艺术，情感是音乐的灵魂。如歌曲《烛光里的妈妈》，当音乐一响起，有学生在朗读赞美母亲的诗歌，学生们便不自觉地流出眼泪，孝顺妈妈之情来自心底，感恩教育便顺畅的进行了。四、知识拓展，发挥通感作用音乐欣赏是引导学生调动身体的各种感官，全身心地“投入”音乐，围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，参与到“音乐”中来。这就是音乐中所说的通感作用。比如结合音乐进行动作配合，随音乐击拍、跺脚、拍手、做各种即兴动作等，避免了欣赏教学单纯依靠听觉、过多讲述的现象，使欣赏趣味化。冼星海说：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。如何使音乐渗入到学生的心田，改变教学方法，会是很好的收获。
