走遍天下书为侣刘治国一、学习目标知识与能力：认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。过程与方法：把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。情感态度价值观：感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。二、学习重点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。三、学习难点理解反复读一本书的原因和方法。四、学习准备收集读书的名言，整理自己读书的方法。五、课时安排2课时。第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）二、释题明意齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初步感知，了解内容1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。3．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。4．接读课文，纠正字音。5．默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。四、读文交流，体会作者情感1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。）此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？（尊重学生的独特解读）五、指导书写;豫零六、练写词语：伴侣娱乐毫不犹豫零次编写等。第二课时一、听写词语：伴侣娱乐盒子毫不犹豫走一趟朗诵零落编写某种二、复习回顾：让我们回顾一下：作者独自一人驾舟旅行，为什么以书为侣。三、理解课文。1、出示课件：作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？2、学生默读批注。3、汇报交流。研读第七自然段，注意描写先后顺序的词语。4、师生总结升华读书方法。思考-----续编-----品味、欣赏-----收集、整理-----想象-师：读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。四、背诵积累。师;作者为我们提供了这么好的读书方法，现在让我们把这些好的读书方法记在脑海中，请同学们把第七自然段快速背下来。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。五、根据板书，整体回顾课文。课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获。六、拓展练习：1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是_________，也是_______。2、积累读书名言：(课件出示)我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上(高尔基)书是营养面包。(鲁迅)书籍是全世界的营养品。(莎士比亚)······是啊，书是神奇的，让我们来欣赏这首诗歌：《神奇的书》。课件出示。七、小练笔：短文以“独自旅行，以书为侣”为开头，运用多种说理方法，说明为什么以书为侣，以及如何以书为侣，最后强调自己的观点。假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。
