基于适配理论的高职院校学生社团发展探析摘要高职院校的学生社团建设应符合职业教育发展的时代特征。长期以来，高职院校在社团建设方面大都沿袭普通高校的发展路径，导致其校园文化建设失去自身特点，职教内涵也难以体现。从适配理论的视角出发，结合职业教育的高等层次特征和职业类型特征，明确社团发展定位，科学设置社团类型，优化社团管理组织，拓宽社团交流路径，突出社团职业能力培养的功能。关键词学生社团；高职院校；适配理论中图分类号G712文献标识码A文章编号1008-3219（2020）08-0065-04近年来，教学、实习、实训等环节在高职院校受到高度重视，然而，校园社团在推动职业教育与普通教育、继续教育衔接方面的功能有待完善。从目前来看，探寻科学合理的社团发展之路，积极鼓励和支持社团发展是高职院校充分调动学校资源、推动形成具有职业教育特色的校园文化的重要任务。一、高职院校社团发展的现状从我国高职院校社团发展的轨迹来看，主要是模仿，即模仿普通高校推进社团建设经验，缺乏对职业教育发展的深层次思考，制约了高职院校特色校园文化的形成。高职院校的社团文化建设与其发展历史是同步的。《2020中国高等职业教育人才培养质量年度报告》将我国高职院校的发展划分为三个阶段：从举旗起步到法律地位确定（1980-1998年），从规模扩张到发展方向定位（1999-2020年），从示范引领到全面质量提升（2020-2020年）[1]。在这三个阶段中，高职院校的发展可谓举步维艰，从最初高等职业院校名号的确定，到培养目标的定位，再到特色发展的时代呼唤，经历30余年转型的阵痛期，至今，高职院校的招生规模和人数已与普通高校相当，但其社会地位还难以与普通高校相提并论。社会发展的新形势要求高职院校社团在建设过程中，凸显职业特性。一方面，国家高度重视职业教育的发展，xxx总书记在2020年全国职业教育工作会议上作出重要批示，强调职此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，必须高度重视、加快发展；另一方面，社团作为高职院校重要的育人载体之一，理应在学校和职教生之间搭建良好的沟通平台，在推动校园文化建设，优化成才环境，提高综合职业能力等方面发挥关键作用。（一）高职院校社团的发展现状本文对广东省79所高职院校的社团数量、类型、活动次数及社团活动满意度等基本情况进行了统计调查。1.社团数量及类型社团的数量和类别是社团发展的基本考量因素。数量的多少一定程度上反映了社团发展的繁荣程度，类型设置的合理与否，一定程度上反映了社团建设的质量。截至2020年底，广东省79所高职院校共有学生社团2748个，主要集中在人文社会类社团、文艺类社团、体育类社团、科技类社团等四大类。其中，人文社会类社团数量为873个，文艺类社团数量为723个，体育类社团633个，科技类社团519个[2]，分别占到社团总数的31.77%、26.31%、23.03%、18.89%。2.社团活动次数社团活动的开展次数一定程度上反映了社团的活跃程度，参与社团活动的类型比例一定程度上反映出职教生的兴趣导向。2020-2020学年，广东省高职院校共有65.65万人次参加社团活动，平均每名在校生参加社团活动0.95次。其中，人文社会类社团活动参与人数最多，为25.31万人次；文艺类、体育类、科技类社团活动参与人数分别为16.24万人次、14.98万人次、9.11万人次[3]。3.社团活动满意度职教生的满意度是社团发展质量的测量仪。通过对职教生对社团活动满意度的调查，可以有针对性地改善社团建设。通过对2020届、2020届广东省职业技术院校毕业生在校期间社团活动满意度的调查发现，2020届职教生参加社团活动满意度相对于2020届职教生呈下降趋势[4]。其中社会实践及公益类社团活动的满意度最高，两届学生均为84%；学术科技类社团活动的满意度最低，两届学生分别为72%、69%，见表1。（二）高职院校社团建设存在的问题由于我国高职院校发展的历史此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。较短，其社团发展“模仿”普通高校社...
