农村小学低年级生命教育存在的问题及解决对策分析研究 教育教学专业VIP免费

农村小学低年级生命教育存在的问题及解决对策摘要生命教育是整体提升国民素质的基本要求，是促进青少年学生身心健康成长的必要条件，是小学教育理论与实践的必然要求，对于低年级小学生自身的家庭、学校以及社会来说都有至关重要的地位，农村的教育相对来说比较落后，因而针对农村小学低年级开展生命教育显得十分重要。本研究主要采用文献法和访谈法等方式进行探究和分析。在借鉴国内外关于农村小学低年级生命教育的研究成果基础上，对农村小学低年级生命教育相关文献的阅览与整理，分析国内外农村小学低年级生命教育的研究现状，为本研究打好理论基础。以观察、访谈的形式深入小学，围绕农村小学低年级生命教育中存在的一系列问题展开调查，了解当前农村小学低年级生命教育的现状，收集有关农村小学低年级生命教育的解决策略研究的相关资料，综合分析农村小学低年级生命教育存在的问题的构成因素，剖析农村小学低年级生命教育中存在的问题，找出问题的原因并探索问题的解决方案。以求获得农村小学低年级生命教育的教育活动实施的最佳策略，从而提高农村小学低年级生命教育的效果，促进农村小学低年级生命教育的发展。农村小学低年级生命教育存在的问题及解决对策1绪论1.1研究背景在汶川地震中,安县桑早中学因所有学生和教师都没有人员伤亡而闻名。学校校长叶志平被誉为历史上最著名的校长。这完全是因为校长坚持常年为学生组织紧急疏散演习。校长创造的奇迹引起了巨大的轰动，而生命教育也同时引发人们的关注，近年来，农村低年级小学生的受伤害事件屡有发生，在这些事件发生的背后，无不透露出家庭、学校、社会所带来的影响。显现出对低年级小学生生命观教育的缺失，在这样的背景下，低年级学龄儿童对生命的认识严重不足。与高年级学生相比，低年级学生的生命教育意识相对薄弱。与城市小学生命教育的发展相比，农村小学教学内容单一，只注重知识讲授，忽视了学生生命的发展；生命教育评价方式简单，忽视了学生的整体发展；农村小学对学生生命教育的冷漠态度,对学生生命尊严的随意性,小学低阶段是生命教育的基本阶段。小学生命教育的更好发展，直接关系到生命教育能否得到更好的发展。因此,有必要对农村小学低年级生命教育进行调查和研究，找出其存在的问题，并提出一定的解决方法，让农村小学低年级学生拥有正确的生命观，提升生命意义与价值。1.2研究目的本研究通过在小学的实习经历和查阅并参考了与农村小学低年级生命教育问题有关的国内外文献，针对农村小学低年级儿童的生命教育展开了研究。分析当前农村小学低年级生命教育中的诸多弊端和不足，并深入分析出现的原因与思考如何解决农村小学低年级生命教育存在的问题，借鉴国内外农村小学低年级生命教育的研究现状，从而进一步的找出解决农村小学低年级生命教育的对策，为农村小学生命教育更好的发展和小学生生命教育的内容更加全面的构建，进而能更好的指导生命教育实践，并提供有效经验。1.3研究意义通过本课题的研究，不但为农村小学低年级生命教育存在的问题的解决对策提供充足的理论依据，而且还能够了解与研究农村小学低年级生命教育的现状，为农村小学低年级生命教育的发展提供理论基础；同时，在小学运用文献、观察等研究方法，深入探究农村小学低年级生命教育存在的实际问题，从而能够更准确的分析农村小学低年级生命教育中存在的问题与不足，它将为改善农村小学低年级生命教育的实施，促进小学生命教育体系的顺利发展提供一定的现实意义。1.4国内外研究现状在我国，关于小学生命教育的研究，与中国大陆相比，香港和台湾的生命教育研究和实践相对较早。台湾著名学者孙效智等在30年前就此问题展开了有关研究，并将其研究成果刊发文章《生命教育的内涵与实施》。孙效智指出，生命教育是一种全人的教育，生意在深化人生观、内化价值观、并整合行动力，并将理想与实践相结合，强调如何为人以及人何以为人[1]。台湾教育界学者普遍存在着这样的看法，落实中小学生命教育不仅需要学校担负起应有的责任，也需要家庭和社会为之共同努力。我国香港地区同台湾地区的生命教育几乎同步开始实施，在生命教育发展的起步阶段，是一些...