摘要玩教具作为一种特殊的教育资源，对幼儿的身心发展有着重要的作用，因此幼儿园教师需要重视玩教具的制作与使用。为了使农村幼儿园能够更好的进行玩教具制作活动，论文从玩教具制作与使用的视角出发，选取了五所农村幼儿园进行了玩教具制作与使用现状的调查，然后找出存在的问题，并提出相应的的建议。经调查分析发现：1）农村幼儿园制作中普遍存在教师制作认识浅显，忽视幼儿需求；制作形式单一；本土资源利用少；制作思路狭窄且幼儿参与度不高。在使用上幼儿创造空间少，投放缺乏全面性。2）提出相应的建议：提高教师对玩教具的认识，从幼儿需求中寻找制作灵感；充分挖掘自然资源；开展制作学习，提高制作能力；改变投放策略，提高玩教具利用率；提供专门制作时间，避免重复无效工作。关键词：农村幼儿园；玩教具；自制玩教具IAbstractPlayAIDSasaspecialkindofeducationalresources,playsanimportantroleinchildren'sphysicalandmentaldevelopment,sothekindergartenteachersneedtopayattentiontoplaytheproductionanduseofteachingaids.Inordertomaketheruralkindergartenplayaidscanbetterforproductionactivities,fromtheproductionanduseofteachingaidsPerspective,thepaperselectsfiveruralkindergartensplayAIDSproductionanduseofthestatusquoinvestigation,thenfindouttheexistingproblems,andputsforwardcorrespondingsuggestions.Afterinvestigationandanalysis:1)makingwidelyexistsintheruralkindergartenteacherstomakeeasyunderstanding,ignorethechildren'sneeds;makingsingleform;useoflocalresources;makingideasnarrowandchildren'sparticipationisnothigh.Thechildrenintheuseofspacetocreateless,onthelackofcomprehensive.2)putforwardthecorrespondingsuggestions:toimproveteachers'awarenessofteachingaids,findinspirationfromchildrenindemand;fullyexploitnaturalresources;tocarryouttheproductionoflearning,improvetheproductioncapacity;changethedeliverystrategy,improvetheutilizationrateofplayingAIDS;providespecializedproductiontime,toavoidduplicationofworkthatisnotvalid.Keywords:Ruralkindergarten;playAIDS;teacher-madetoys目录摘要IAbstractII一、问题提出1（一）儿童的认知发展需要1（二）实践的思考1（三）研究意义21.提高教师的玩教具认识22.为农村幼儿园玩教具的制作使用提供可行的建议2二、概念界定2（一）玩具2（二）教具2（三）玩教具3三、农村幼儿园玩教具制作与使用的现状描述3（一）玩教具制作现状31.玩教具制作的目的32.玩教具的制作时机43.玩教具的制作人员与时间安排44.制作玩教具的材料及来源55.幼儿的参与情况66.教师的制作思路来源67.教师的制作态度6（二）玩教具使用现状71.教师投放时的考虑因素72.教师投放玩教具的时机73.玩教具的投放区域74.玩教具的投放方式85.幼儿喜欢的玩教具类型86.玩教具的使用频率9四、农村幼儿园玩教具制作与使用中存在的问题分析9（一）玩教具制作中存在的问题91.教师对玩教具的制作认识浅显，忽视幼儿需求92.玩教具的制作形式以“单干”为主，缺少交流创新93.玩教具的材料来源单一，本土资源利用少104.玩教具的制作思路狭窄，资源开发意识欠缺105.玩教具制作中的幼儿度不高10（二）玩教具使用中存在的问题111.玩教具的投放缺乏全面性和适时性，指导成分偏少112.玩教具使用时幼儿创造空间少，使用效率偏低11五、完善农村幼儿园玩教具制作与使用的对策11（一）教师方面111.提高对玩教具的认识，在幼儿需求中寻找制作灵感112.充分挖掘自然资源，提高玩教具开发意识123.改变投放策略及玩教具结构性，提高利用率124.善于观察发现，反思自身制作行为13（二）幼儿园方面131.提供专门的制作时间，优化外在环境支持132.积极开展玩教具制作学习，提高教师的制作能力143.实施“低成本，高质量”策略，避免无效的重复性工作14（三）家长方面14参考文献16附录17谢辞19IVIII一、问题提出（一）儿童的认知发展需要皮亚杰强调了儿童是在与环境的互动过程中获得发展的。“即发展在很大程度上依赖...
